同学们对作品的画 面进行分析，研究肌理艺 术与情感的表达。 （1） 《日落》运用 油画的笔触，表现了线条 状起伏的肌理效果。这种 肌 理 效 果 体 现 了 日落 时 海水起伏的动感，抒发了 日 落 时 海 面 上 壮 观迷 人 的景色。
2、分析与探究： 分析下列作品，作者 是如何运用材质、肌理 表达情感的？ （ 1） 《日落》 （图如：
学情分析 本节课属于“造型.表现”的学习领域，新课程标准对于这一领域的学习要 求是：“初步认识形、色与肌理等美术语言。” 本节课的前一节课《在生活中 发现肌理》的学习中，已经认识肌理美的秩序美、节奏美和韵律美，了解了肌理 的主要功能悦目、 传情等有关肌理的基本知识。本节课主要是应用肌理的制作方 法制作出有出有创意的肌理美术作品，表现作品的主题和情感。学生学习过程中 可能存在的问题是在制作肌理效果时很难达到设想的视觉效果。 教学目标 1.认知目标：让学生认识肌理的基本特征，初步了解各种制作肌理的方法。 2.技能目标：通过实践掌握一些肌理的制作方法。能小组友好合作、群策群 力，大胆创新尝试用不同方法来表现肌理效果，力求完成几件有创意的作品。掌 握肌理制作的技巧和体验肌理创作的乐趣。 3.情感目标：使学生能对肌理艺术作品进行分析研究，通过对肌理艺术作品 的分析与探讨，学会应用肌理的艺术表达情感。体验并感受肌理的独特美，培养 学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然、热爱生活的情感，进一步提 升人文精神。 4.发展目标：培养学生创造美的兴趣，大胆创新，创造出能表达情感的肌理 美术作品。 教学重点和难点 1.教学重点：从观察、触摸到动手表现肌理艺术作品，充分感受不同质地 材料的肌理美， 引导学生对肌理美术作品的赏析，并能借鉴人造肌理的方法制作 一幅肌理美术作品。 2.教学难点：学生在制作肌理美术作品的过程中对颜料和水份的掌握，能否 控制肌理制作效果， 并作出审美判断。如何用不同的方法表现不同的肌理美术作 品，能否应用肌理的艺术表达情感。
ppt 或 p16）
2、通过同学们
对作品的分析与研 究，初步了解肌理作 品是通过应用肌理艺 术来表达情感的。
（2） 《盼》运用纸
张揉皱，Байду номын сангаас其形成独特的 肌理，这些皱纹表现墙壁 斑驳的效果。引发人对墙 壁一种深沉的历史感，体 现了墙壁的古老与久远。 反映一种朴质美、残缺 美。抒发了房屋的主人与 房子之间深厚的情感。
同学们举手回答问题。 肌理的主要功能: 1. 状 物 ( 写 实 ) 2. 悦 目 (装饰) 加强学生对肌理 3.传情(表现) 的主要功能和美感的 肌理的美感: 认识和理解。 1.秩序美 2.节奏美 3. 韵律美
引 入 新 课
1、请您欣赏： （肌理图片 13 幅） （图如：ppt） 2、复习 提问：肌理的主要功能是 什么？有哪些美感？
课 堂 发 展
1、讨论： 谈一谈肌理艺术对 美术创作的意义和社会 价值。
1、通过同学们进行 讨论、分析、归纳肌理艺 1、通过讨论使 术对美术创作的意义和 社会价值。 同学们懂得为什么要 广泛应用于：绘画创 学习应用肌理的艺 作、 广告设计、 服装设计、 术。 环境设计、工艺品设计等 方面，丰富了美术创作的 内容，为社会创造了实用 价值和经济价值。
（2） 《盼》 （图如：ppt
或 p17）
3、创造与表现：
（ 1）探索：制作人造肌 理的方法简介. （1）学生查找教材中 的人造肌理的方法。 a 抗水法（图如：ppt 或 p18） b 吸附制作法（p18） c 拓印制作法 （1） 使同学们了 解制作人造肌理的方 法。
(2) 教 师 演示拓印制作
法制作作品的过程。 示范作品： 《美丽的花 朵》
附 1：探究性学习卡 学 习 活 动 《 组员 》小组 我们学会了 或创造了几种 肌理的表现方 法。 组长
我们发 我们知道 现了几种 了几种肌理 自然肌理。 制作方法。
我们的作品的视 觉效果（形状、色 彩„„） 。
我们的作 品能否表 现主题。
附 2：教学效果评价表 评价项目 你学习肌理艺术的兴趣程度 本节课你掌握知识的程度 你参与本小组的学习活动的 程度 你对自己（或本小组）的总体 评价 注：A 为优（大） ；B 为良好（中） ；C 为一般。 你对今后的的学习和老师的教学有何建议和意见？ 自评得分 A B C A 他评得分 B C
评 价 与 发 展
1、我夸我的作品。（自 评） 2、谁的作品最有创意？ （互评） 3、谁的作品视觉效果最 好？（互评） 4、哪一组合作最佳？
1、引导学生介 评选出最佳视觉 绍自己的评述的 效果奖、最佳创意奖、 方法。 最佳合作精神奖。 2、引导学生进 行自评、互评。
课 堂 延 伸
肌理常见的表现技法： （图如：ppt） （1）普通的技法有：点绘 法、线描法、渲染法…… （2）特殊的技法有： 拓 印法、吹彩法、滴流法、撒 盐法、皱纸法、吸附法、抗 水法、飞白法、喷刷法、弹 线法、刮法、擦印法……
（ 2 ）同学们观察拓印 制 作 法 制 作 人造 肌 理 作 品的制作过程。 A.选择肌理材料 B.确定造型 C.上色 D.拓印制作
（2） 老师用拓印 制作法完成一幅肌理 美术作品《美丽的花 朵》 ， 激发同学们动手 制作肌理作品的兴 趣。
（3）动手做一做： 指导学生用拓印制作法 制作肌理美术作品。 （同学们 4 人一组，用准 备好树叶和水彩纸、色彩等 工具一起合作共同完成一 幅肌理美术作品。 ）
引导学生深入学习， 鼓励同学们进一 启发学生探索新的肌 步探究肌理的表现技 理表现方法。 法，拓展同学们的视
野，增强学生的创新 意识。
板书设计
构思、构图、创意 材质与肌理 制作方法：拓印法、吹彩法
滴流法、撒盐法、皱纸法、吸附 法、抗水法、飞白法、喷刷法、 弹线法、刮法、擦印法„„
肌理 美术作品
学生学习活动评价设计
教学反思 感到最满意的地方： 关注学习方式探究性学习卡的设计合理，能关注学生发展差异充分调动学生 的学习积极性。 感到不足的地方： 学生完成作业的时间比预计的要多很多，由于学生自己所查找的资料内容 多、散，一时难以很快找到要点，有的还不太准确。 改进设想： 在布置学生查找资料时就应该给予具体的指导，紧紧围绕教学内容。
教学设计与反思
基本信息 广东版《美术》第 14 册第三单元 课题 作者及 工作单位 郭明星
3——2.应用肌理的艺术
广东省河源市源城区啸仙中学 教材分析
本课选自广东版《美术》第 14 册第三单元，材质与肌理，本单元课程将“欣 赏·评述”、“造型·表现”与“应用·设计”相结合，是属“综合·探索”的 单元性学习领域， 其中第一课以本课以“欣赏·评述”为主，第二课以“造型·表 现”为主。 本单元分两课时： 第一课时认识材质的肌理特点及形式类别，了解肌理的形 式美感， 对肌理形式能够描述个人见解与感受。第二课时肌理的艺术审美与设计 制作，掌握拓印法、吸附法、滴流法、吹彩法„„等肌理制作方法的要领，尝试 人造肌理制作并制作出自己满意的肌理美术作品。本课为其中第二课时。 在学生认识了肌理的特点，了解肌理美的基础上，通过对肌理艺术作品的欣 赏分析，让学生在发现、感悟美的同时，引导学生运用综合性的材料，多种多样 的方法尝试来模拟或创造这些变幻莫测、极具偶然性的肌理美术作品，进一步锻 炼学生动手动脑能力、 小组合作能力和创新能力。在教学过程中引导学生探索人 造肌理制作方法（拓印法、吸附法、滴流法、吹彩法„„等），使学生掌握几种 制作肌理的方法，让他们在动手实践过程中，获得操作经验和艺术创作的乐趣， 加强对艺术的感悟能力和审美体验。让学生在观察、发现、探求、制作的美术活 动过程中，既了解材质、肌理等美术语言和形式美感的特点，又学习利用自然肌 理和人造肌理来丰富美术作品的表现力。
（ 3 ）同学们团结协作 一 起 动 手 制 作 肌 理美 术 作品，进行合作学习。根 据 作 品 每 小 组 填 写一 张 学习卡片。 特别提示： a、 调色时注意水分的控 制。 b、造型时注意形象的 优 美 、 形 体 的 变 化与 统 一。 c、 “意在笔先” “以神 取形”
(3)同学们亲身 体验创作的乐趣。学 会用拓印制作法制作 肌理美术作品，培养 学生的表现力。
教学过程
教学环节
课 前 准 备
教师活动 多媒体课件，制作 肌理的有关材料、工具： 树叶、颜料（各色） 、纸 张、调色盘、水彩笔、 水盆，毛笔（4 支） 、墨 汁、宣纸若干和肌理效 果图等。 示范作品： 《沉闷》 、 《草原上的白鹤》 。
预设学生行为
设计意图
收集制作人造肌 理的有关材料、工具： 通过收集、做 树叶、颜料（各色） 、 预习导学，为此课 作业纸， 树叶等有纹理 学习做准备。 的实物调色盘、 水彩笔 等。