《教育知识与能力》第三章中学教学知识点考点梳理专题八教学
◆考点1：教学的内涵
1.教学的含义
教学是指在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

地位：教学是学校教育的中心工作。

2.教学与教育的关系——部分与整体
教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

3.教学与智育的关系
智育不仅可通过教学实现；教学是智育的途径之一。

◆考点2：形势教育与实质教育
1.形势教育（17世纪）——代表人物：洛克、裴斯泰洛齐
主张：发展学生的智力；理论基础：官能心理学
2.实质教育（18世纪末和19世纪初）——代表人物：赫尔巴特、斯宾塞
主张：传授对生活有用的知识；理论基础：联想主义心理学
◆考点3：我国现阶段的教学任务——传授系统的科学基础知识和基本技能（首要任务）。

（其他略）
◆考点4：教学的意义——教学是学校工作的中心环节。

（其他略）
◆考点5：教学过程的概念——教学过程是一种认知过程
◆考点6：教学过程的基本规律★
1.间接经验与直接经验相统一；
2.掌握知识与发展能力相统一；
3.教师的主导与学生的主体相统一；
4.传授知识与思想教育相统一
◆考点7：教学过程的基本阶段
1.激发学习动机；
2.领会知识（中心环节）；
3.巩固知识；
4.运用知识；
5.检查知识。

◆考点8：教学工作的基本环节★
（一）备课——教好课的前提
（二）上课————教学工作的中心环节
（三）课外作业的布置与反馈
（四）课外辅导——个别辅导、小组辅导和集体辅导
（五）学业成绩的检查与评价
方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法。

质量指标：信度、效度、难度和区分度
◆考点9：教学原则★
1. 启发性教学原则-——教师的主导与学生的主体相统一
2. 理论联系实际教学原则（乡土教材）——间接经验与直接经验相统一
3. 科学性与教育性相结合的原则——传授知识与思想教育相统一
4. 循序渐进教学原则——顺序性
5. 量力性原则（可接受性原则）——阶段性
6.因材施教教学原则——个别差异性
7．直观性教学原则（实物直观、模象直观和言语直观）
8. 巩固性教学原则
著作教育思想
《学记》“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”启发性原则
“君子之教，喻也。

”
“学不躐等。

”循序渐进原则
“杂施而不孙，则坏乱而不修。

”
“不陵节而施之谓孙”
《论语》“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。

”启发性原则
◆考点10：教学方法★
含义：包括教师教的方法和学生学的方法。

（一）国外常用的教学方法
1.探究—研讨法——兰本达（美）
2.纲要图式教学法——沙塔洛夫
3.暗示教学法（启发教学法）——洛扎诺夫
激发潜力，无意识
4.非指导教学法——罗杰斯。