1 2
税 法
3
审计准则
4
经济法
内部控制 规范
5
17项相关的法规
课程资源——典型案例
48个案例
4
1
•固定资产业务核算案例 •投资业务核算案例 •无形资产业务核算案例
货币资金业 务核算案例 应收款项业 务核算案例 存货业务核 算案例
3
2
•流动负债业务 核算案例 •非流动负债业 务核算案例 •所有者权益业 务核算案例
翻转课堂变革：改变传统授课模式，让学习者在课前学习教 学视频，在课堂上完成作业、工作坊研讨或做实验的方式， 教师则在学生做课堂作业遇到困难的时候给予他们一对一的
个性化指导。结果，学生成绩得到提高，学习信心得到增强 ，学生、家长和教师的反馈都非常肯定。
(二)MOOC风暴来袭放大翻转 课堂效应
受翻转课堂“用视频再造教育”的启发，2012年， MOOC(Massive Open Online Course，大规模开放在线课程 )开始井喷，领军的三驾马车是源于斯坦福的Coursera、 Udacity，以及由麻省理工学院与哈佛大学联合创办的edX。
教学评价
课程资源
教材讲义
主体教材
教师手册 能力训练手册
文本资源
课程资源——习题试题
职业判断能力训练 职业实践能力训练 职业拓展能力训练
类型 类型 单项选择 多项选择
分析判断
类型 计算分析题 实务操作题
类型 综合题
题库共计3643题
按知识点、难易程度、试题类型 、自动组题
课程资源——政策法规
会计法规
需要知道“为什么”。这颠覆了千百年来人类的思维惯例， 对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。 大数据的核心就是预测。大数据将为人类的生活创造前所未
有的可量化的维度。大数据已经成为了新发明和新服务的源 泉，而更多的改变正蓄势待发。
第二部分
大数据时代下的教育信息化变革
二、大数据时代下的教育信息化 变革
与MOOC一样，微课灵感来源于可汗学院的翻转课堂 实验。 利用微课资源，学生可以在家自主学习。如果学有 困惑，可以暂停、倒退、重放，方便个性化地达成 学习目标。实在不能解决的问题，可以记录下来， 方便教师提供指导。 在课堂上则可以通过作业、实验、工作坊等活动内 化所学知识，很有翻转课堂中国化的味道。
限扩展”的“用户”的意义。 翻转课堂、MOOC和微课程的兴起，不仅为信息化教学打开 了新的视野，而且昭示我们，大数据时代，应当告别传统
的以教师教学为中心的资源观，代之以大力开发学生自主 学习用微课程资源的新资源观。
三、如何推进课堂教学改革 (二)新教学观：信息化教学前移
信息化教学前移的灵感，来源于萨尔曼∙汗创造的“用视
迄今为止全世界最好的一本大数据专著
《大数据时代》
大数据带来的信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维， 大数据开启了一次重大的时代转型，并用三个部分讲述了大 数据时代的思维变革、商业变革和管理变革。 大数据时代最大的转变就是，放弃对因果关系的渴求，而取 而代之关注相关关系。也就是说只要知道“是什么”，而不
(二)MOOC风暴来袭放大翻转 课堂效应
面对全球性的MOOC浪潮，中国的大学也开始行动。进入 2013年，上海市推出“上海高校课程资源共享平台”。上 海市30所高校的学生可以在平台上选课，复旦大学“哲学 导论”等7门课程实行校际学分互认。
2013年5月，清华大学、北京大学加盟edX。
(三)微课兴起： 回应翻转课堂和MOOC浪潮
•收入和费用业 务核算案例 •利润业务核算 案例 •财务会计报告 编制案例
课程资源——教学课件
资产业务核算 负债业务核算 •流动负债业务核算 •非流动负债业务核算
电子 课件
•货币资金业务核算 •应收款项业务核算 •存货业务核算 •固定资产业务核算 •投资业务核算 •无形资产及其他资 产业务核算 所有者权益业务核算
•所有者权益业 务核算
收入、费用、利润业务核算
•收入和费用业务核算 •利润业务核算
财务报告业务
•财务会计报告编制
课程资源——教学录像
直观操作展示
1
形象生动演示
激发学习兴趣
提高课堂效率
课程整体设计录像
1个
3个
2
职业场景录像
3
课程同步教学录像
42个
课程资源——图片库
原始凭证库 （135张） 图片库 典型业务流程图库 （90张）
化教学、可视化教学、视听认知心理学、视音频技术、艺 术修养和批判性思维等方面有一定修养。 这些新的教学素养与传统教学素养融为一体，构成系统最 优化教学的备选项，从而扩展教师关于教学最优化的视野
，增强教师实施教学最优化的能力，促进教师专业素养新 提升。
三、如何推进课堂教学改革
2.养成“新微格”常态化反思习惯 信息化教学前移学习模式，要求教师事先设计“自主学 习任务单”和制作教学视频（微课）。
为设计、组织、帮助与指导。因此，需要教师实现从“演 员”向“导演”转型。
我们的实践：推进课堂教学改革
国家会计专业教学资源库应用 ——以《企业财务会计》课程为例
会计专业资源库建设概况
会计专业教学资源库为2010年立项建设项目。项目总预算资金800 万元，其中中央财政投入400万元，地方配套400万元。资源库由“专业 中心”、“课程中心”、“应用中心”、“素材中心”、“经验积累与 分享中心”构成。项目于2013年1月通过验收。
课程全局性 教学文件，包括： 课程介绍、教学 大纲、教学日历、 考评方式与标准、 学习指南
课程模块类
.
教学单元类
教学单元（节） 的具体资源。包括： 教学录像、演示文 稿、习题作业、试 卷等 23项
课程模块（章、 学习情境）等的全 局性资源。包括： 本章（学习情境） 教学要求、重点难 点、教学设计、评 价考核、教材（教 参）内容。
学条件（教师、实践教学条 件） 、考核办法、课程特色 等内容。
1.课程概要类资源
②课程大纲 其他项目同类资源
课程大纲包括理论与实 训大纲。以纲要形式规定课程
资源库 课程实施方案 教材（教师手册） 精品课程 教学大纲
的教学内容，至少包括教学目 的、教学内容结构、教学活动
以及教学方法上的基本要求等。
1.课程概要类资源
专业中心
课程中心 应用中心
素材中心
经验积累与 分享中心
会计专业资源库
企业财务会计 税费计算与申报 教学资源库整体框架 会计职业基础 成本计算与分析 会计信息化 出纳业务操作 职业分析报告 专业中心 会计综合实训 会计专业目录 课程中心
成型平台从业能力 会计职业考试信息
（三个平台）
四个中心
应用中心
就业信息支持 成业平台初级能力 人才培养方案 成才平台中级能力 虚拟实训系统 企业财务管理 能力训练与测试系统 审计实务 行业会计比较 视频课堂系统 财务报表分析 16个子库 企业会计制度设计
大数据时代下教育信息化推进 课堂教学改革
浙江省教学名-05-17
提
纲
1
认识大数据时代
2
大数据时代下的教育信息化变革
3 4
如何推进课堂教学改革
第一部分
认识大数据时代
一、认识大数据时代
维克多·迈尔舍恩伯格和肯 尼恩·库克耶 合著的《大数 据时代》把我 们带入到又一 个激情燃烧的 信息化时代。
(三)新教师发展观
——新素养、新“微格”、新职能
1.发展教学新素养
2.养成“新微格”常态化反思习惯
3.发展教师新职能：从“演员”到“导演”
三、如何推进课堂教学改革
1.发展教学新素养
信息化教学前移的载体是微课程学习方式。 微课程制作，除了传统的教学功底之外，要求教师在信息
大数据时代最显著的特点，表现为数字数据急 剧增长，思维方式和工作方式发生重大变革。 大数据变革思维方式和工作方式，为信息化教
学变革创造了现实条件。
翻转课堂、MOOC和微课程就是大数据变革教育
的第一波浪潮。
(一)翻转课堂触摸教育的未来
翻转课堂起源于美国，有两个经典范本：一个源于科罗拉多 州林地公园高中两位科学教师的探索，还有一个源于孟加拉 裔美国人萨尔曼∙汗的实验。
③教学日历 其他项目同类资源
教学日历是教师组织教 学的实施计划表，反映具体教 学进程、共享课教学内容以日 课时计，要详细反映第N周第 N节课的授课内容、地点、方 式、作业等 。 精品课程 教学大纲 资源库 课程实施方案 教材（教师手册）
3.发展教师新职能：从“演员”到“导演” 在信息化教学前移环境下，教师不再需要去“演”完剧本
——教案，重要的是精心设计好“自主学习任务单”，准 备好发展自主学习能力的教学视频(必要的话，还需要准 备好发展高级思维能力的其它学习资源)，设计好主体为 学生的课堂创新学习形式，准备好在课堂上指导学有困惑 的学生和拓展学习深度。 在信息化教学前移的前提下，教学职能的重心从讲课转变
课程资源内容
资源形式与种类
课程标准 实施方案 教材讲义
习题试题
电子课件
教学录像
凭证图库 流程图库 操作动画
流程动画
政策法规
典型案例
文本资源
立体资源
课程资源
课程标准 课程性质 课程目标
文本资源
设计思路
教学内容 教学条件
教学考核
课程资源
实施方案 明确任务 教学准备
文本资源
教学设计
教学实施 教学检查
的需要。

我们的实践：推进课堂教学改革
国家精品资源共享课的应用 ——以《财务管理实务》课程为例
《财务管理实务》国家精品资源共享课网站
《财务管理实务》精品资源共享课程 建设内容