第三课简单文字特效-精品
2020-12-12
【关键字】作文、教案、情况、方法、认识、问题、难点、自主、充分、合理、合作、发展、掌握、了解、研究、规律、特点、位置、成果、需要、素质、重点、能力、方式、渠道、任务、设置、逐步、形成、管理、引导、鼓励、指导、发挥、教育、宣传、解决、调整、创新、实施、积极性
教学内容：书本第13至18页的内容。
教学目标：
知识与技能：1、用文本工具输入文字；2、设置文字的字体、字号、颜色；3、用选取工具移动对象到合适位置；
过程与方法：通过教师讲解、演示，掌握用简单的图形或文字制作GIF动画作品。
情感、态度与价值观：通过小组合作，探究，完成用简单的图形或文字制作GIF 动画作品。
体验成功的喜悦。
学习重点：用简单的图形或文字制作GIF动画作品
学习难点：在“Ulead GIF Animator”中制作文字或图形的简单特效
教学策略与方法：在本课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，主要采用“任务驱动法”、“小组合作”等教学方法。
任务驱动法，设置一个个任务，让学生运用已经学得的知识，发挥动手能力，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
为了使学生初步了解掌握Ulead GIF Anmator软件使用的方法，在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探究式学习，再通过学习交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步提示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中，渗透以学生发展为本的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
教具准备：“Ulead GIF Animator”软件，文本工具、制作动画所需的图片素材
教学课时：1课时
一、导入
1、回顾、介绍
通过上节课的学习，同学们认识了Ulead GIF Anmator软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。
同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美个性的动画作品。
2、展示介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，边播放边解说：这个介绍“三坊七巷”的动画作品就是使用Ulead GIF Anmator软件制作出来。
这个动画作品不再需要导入多幅的外部图像，而是Ulead GIF Anmator软件的不同工具制作出来的。
3、揭题：第3课简单文字特效
二、新授
（一）制作跳跃的文字
1、请同学们阅读教材P14-17页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字GIF动画作品。
2、发送任务素材包到学生机。
3、请学生完成探究活动的任务，并请他们在小组里合作探究完成任务。
师行间巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。
4、引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。
5、分别转播几位同学的作品，请学生点评说出不正确的原因。
例如：
①文字输入方式的错误。
②没有按顺序移动文字或在同一帧里同里移动多个文字。
③文字跳跃无规律或停留时间不同等。
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
6、分别请其他同学帮忙改正错误，转播其操作过程。
7、结合学生讨论情况，小结：
①针对本课任务，文字应该一个字一个字地输入。
②移动文字时，应该在不同的帧里移动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的效果
③文字跳跃无规律或停留时间不同时，可以调整每一帧的停留时间。
④根据这个作品的特点，可适当将第1帧的时间设置得稍长些。
8、引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在D盘中。
9、展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。
（二）完成创新活动任务
1、发送若干GIF文字特效动画作品到学生机。
2、请生观赏接收动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用Ulead GIF Anmator软件制作GIF
动画，达到自主创新的目的。
提示：学生可根据自身能力选择完成不同的任务，
3、引导学生尝试完成创新活动的任务。
①用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效果。
②制作宣传家乡名胜古迹的文字动画。
提示：学生可根据自身能力选择完成不同的任务，不要求所有学生都能够完成。
4、与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
５、根据与学生的交流情况，进行小结。
三、总结
1、请生填写教材P18页的评价表，了解学生的学习情况。
2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况。
四、板书设计
第三课简单文字特效
回顾“Ulead GIF Animator”软件；
在“Ulead GIF Animator”软件中输入简单文字；
在“Ulead GIF Animator”中编辑文字；
制作动画效果，并预览；。