怎样才能提高后进生的学习积极性
印江县天堂镇中心完小周杨
后进生的学习兴趣是一项长期的耐心细致的工作，我相信只要我们心中有后进生，并用我们浓浓的情、厚厚的爱去开启他们的心扉，注意方法，关注细节，就能提高他们的学习积极性和主动性。

爱恩斯坦说：只要把学生的兴趣激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当做一种礼物来接受。

教育心理学研究也表明：学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，只有当学生真正喜爱所学的东西时，对他产生了浓厚的兴趣，才能真正学好它。

可见，培养学生学习兴趣的重要性。

而对学习毫无兴趣的后进生来说，兴趣更是他们学好功课的前提，是他们得以发展与否的关键。

我认为可以从以下几点入手：
一、给予关爱，动之以情
新课程提出教师必须尊重和热爱每一位学生，必须关注每一位学生的发展。

作为人类灵魂的工程师，在关注优生的培养与进步的同时，更要重视对后进生的关爱和发展。

可是在教育教学中，很多教师却认为后进生是班中的极小部分，基础又太差，何必白白耗费心思，不如把全部精力放在对中优等生的培养上。

教师的忽视、放弃导致后进生对学习产生消极心理，甚至不遵守纪律，处处与老师作对，对学习感兴趣从何而谈呢？相反，如果教师能对后进生多一点关心，多一份热爱，与他们建立良好的师生关系，指导他们学习知识文化，教导他们如何做人。

人非草木，孰能无情。

相信，教师的尊重与关爱自然会换
来学生相应的情感回报，学生会更深沉的热爱教师，亲其师，信其道。

产生情感迁移现象，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教学科产生浓厚的兴趣，自然就会自觉、主动、认真地学习知识。

二、由易到难，循序渐进
相对来说，后进生的基础比较差，他们对学习有畏惧心理，想好好学但又不知从何入手。

这就需要教师引导学生，从简到繁、由易到难这样一个循序渐进的过程来进行，具体的做法是教师根据后进生的具体情况，认真的分析学生的学习状况、学习习惯等多方面，将教学内容与学生实际对照起来进行适当的调整，用学生最容易理解的方式，最感性的内容让学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展，这样学生就不会知难而退，而是对学习充满信心，并乐于去学。

比如，指导后进生进行习作我不要求他们与其他同学同步进行，首先帮助他们消除对习作的畏惧心理，把要求降到最低，爱写什么就写什么，数量可多可少，哪怕只有两三句话也行。

然后初步培养他们对习作的兴趣，，鼓励学生勤于动笔，只要有了一点点的进步就及时给予肯定，使学生体验到成功的喜悦。

最后培养他们对习作有浓厚的兴趣，指导学生多阅读自己感兴趣的书籍，引导他们如何善于留心观察周围的事物并乐于地写下来，记得与学生共同分享习作所带来的快乐。