卡通—动起来的漫画
分水学校范翠
教学目标：
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。

锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2、学习绘制有特点的卡通造型。

3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

4、激发孩子们的爱国热情，设计出属于自己属于中国的卡通形象
教学重点：
本课的重点是让学生了解卡通，明白卡通是的由来，以及怎样设计出新颖卡通。

通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

教学难点：
运用卡通造型手法进行创作。

教学准备：
铅笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等。

教学过程
一、用音乐导入新课 :
请同学们听几段音乐，说说这几段音乐来自哪里？（动画片）说说音乐来自哪部动画片，动画片里的主角是谁？这些主角都有有一个共同的名字那就是卡通，卡通是根据英译词“cartoon”而来，但是到底什么是卡通呢？那就是今天的课题“卡通—动起来的漫画”。

二、新授课
1、了解卡通相关知识
刚才了解了“卡通”是英音译词；在日本呢，卡通叫做动漫；在中国呢，卡通叫做动画片。

“同学们，你们喜欢看动画片吗？”“喜欢”
“既然你们都喜欢看动画片，那老师要考考你们了，这是谁啊？”“大头儿子和小头爸爸”
“这是范老师最喜欢的卡通形象了，那就由范老师给大家介绍一下这个卡通形象吧！大头儿子的头很大，比身体还大，小头爸爸的头很小，比他戴的眼镜还小，他们是快乐的父子俩，就像两个好朋友一样。

大头儿子和小头爸爸是老师最喜欢的卡通形象，你们最喜欢的卡通形象又是谁呢？老师这儿还有好多的卡通形象，现在请一位同学上台来，从这些卡通形象中找出你最喜欢的卡通形象，贴在黑板上，然后像老师介绍自己喜欢的卡通形象那样跟同学们说说你最喜欢的卡通形象的特点。

”
老师把剩下的卡通形象贴在黑板上，请同学来介绍。

请同学们说一说，除了黑板上的这些卡通形象，你还知道哪些？刚才谈到了很多卡通形象，这些卡通形象都来自于各个国家，有美国的有日本的由中国的、、、、你们知道哪个国家的动画卡通最出名吗？日本的卡通确实是最为著名的，日本的首都东京被称为漫画之都。

一直以来，日本的动画也几乎占据了中国的整个市场，但是中国自己的卡通形象却很难在中国市场有一席之地。

今天老师将教你们如何设计卡通，希望通过了解后，你们能为我们国家设计出更多的也属于你们自己的卡通形象。

2、引导学生分析：
（1）要想设计卡通形象，就必须要了解卡通设计师们怎么来设计卡通的？米
老鼠是根据什么物体为原型而设计的呢？叮当猫呢？海绵宝宝呢？、、、、、、、那他们跟我们身边真实的物体一样吗？大头儿子跟我们身边的小孩的形象是一样吗？哪儿不一样？（头比身体还大，用来夸张）米老鼠跟真的老鼠长得一样吗？（米老鼠能站起来，用了拟人）总结，卡通的特点：夸张拟人
（2）卡通都是把我们身边的物体经过夸张、拟人等手法变形而得到的。

叮当猫、米老鼠是以动物为原型得到的，海绵宝宝是以几何形体为原型而得到的，果宝特战人物是以水果为原型而得到，大头儿子和小头爸爸是以人为原型而得到的。

除了以动物、几何形体、水果、人物以外还可以用哪些物体变形得到卡通形象？
3、教师示范
老师也用我们身边的物体进行变形设计了一个卡通形象，一起来看看老师是以什么为原型设计的吧！（以杯子为原型进行设计）
三、布置作业学生作画
（1）观看其他同学的作品，别的同学是以什么物体为原型得到的。

同时想一想自己要以什么物体为原型来变形设计自己的卡通形象。

（2）作业要求：以某一个物体为原型，通过夸张、拟人的手法来设计出自己的卡通形象。

（3）学生作画，教师来回巡视指导
四、作业展评
学生间相互评价
学生自评
教师评价。