《蒙台梭利早期教育法》读后感
野芦沟完小靳红梅
一部好的教育著作就如同好的经典小说，《蒙台梭利早期教育法》这本书有太多的教育内容，蒙台梭利把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。

在书中的作者简介里得知，玛丽亚.蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。

她是第一个获得罗马大学医学位的女性。

毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。

她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。

她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。

她的著作被译成了37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。

书中讲到，我们要尊重孩子，要给他们自由，蒙台梭利称自己的学校为“儿童之家”，她主张不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待，按着自身规律获得自然的和自由的发展。

儿童不是成人和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻划的木头;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。

在平时的教学中，老师们总会再三强调学生们要守纪律，在课堂上不许随便乱动，或像哑巴一样不作声，也许孩子们会这样去做，但是这只是一种高压政策下的不容辩驳的“不许动”，此时的孩子们只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。

那么作为老师的我们，为人父母的我们，究竟怎么样才能在给孩子自由的同时教会他们守纪律呢?蒙台梭利指出：只有当孩子成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住
自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。

但这里所谓的给孩子
自由，不同于放纵或无限制的自由。

蒙台梭利说：“让孩子学会辨别
是非，知道什么是不应当的行为。

如任性、无理、暴力、不守秩序及
妨碍团体的活动，都要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。

必须耐心地
辅导他们，这是维持纪律的基本原则。

”其次，让孩子学会独立，没
有独立就没有自由。

所以，我们必须要引导孩子的个性得到自由、积
极的表现，使之通过自己的活动达到独立。

蒙台梭利指出：有效训练
小孩的所有教育活动，都必须帮助孩子们在独立的道路上前进。

我们
必须帮助他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东
西，学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡和吃饭，清楚地表达自己所
需要的东西。

所有这些，都是独立教育的一部分。

我们时刻要停下来
想想孩子的感受，帮助他们学习征服大自然赋予的一切。

《蒙台梭利早期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手
创立的“儿童之家”的经验总结，她独特的教育观念——让孩子通过
自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。

无论是在儿子今
后的成长道路上，还是在今后的教学生涯中，我要做到的是：要给予
孩子们充分的尊重与理解，让他们自自由地发展，健康快乐的成长。

我想这是我能做到的，也是我应该做到的。

同样，作为老师的我会用自己的热情，微笑，语言来和孩子们
一起工作。

这样来接近孩子，引起他们的兴趣。

还要充分尊重的人格，
老师就是观察着，而孩子就是被观察着。

两者之间应该有着密切的关
系。

人与人之间的爱是一件极其亲密的事情。

孩子是如此的单纯，可
爱。

现在人们普遍关注幼儿卫生学，人类学和社会学的研究以及人类
思想。

我们作为一名教师，充分投入到自己的工作。

引导好孩子，让
孩子们的生活更加绚丽。

2014.6.18。