压强
教学目标：
认知目标：1、理解压强的概念，公式。

2、知道压力的作用效果跟什么因素有关。

3、知道减小和增大压强的方法。

能力目标：1、通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探
究能力。

2、继续学习用控制变量法探究问题。

情感目标：通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索的精神；
培养学生学习物理的兴趣。

教学重点：知道压力的作用效果跟什么因素有关。

教学难点：压强公式中压力和受力面积的正确理解。

教具：图钉一枚、海面、钩码、剪刀
教学方法:观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法。

教学过程:
一：情境引入
播放歌曲《外婆的澎湖湾》并投影蝉可以把尖尖的口器插入树
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。

从听到的看到的
学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。

二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。

引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。

明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。

投影压力的示意图。

试试伸手：分别作出压力和重力。

然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。

从听到的看到的
学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。

二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。

引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。

明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。

投影压力的示意图。

试试伸手：分别作出压力和重力。

然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”
2
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。

从听到的看到的
学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。

二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。

引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。

明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。

投影压力的示意图。

试试伸手：分别作出压力和重力。

然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”
2
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。

从听到的看到的
学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。

二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。

引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。

明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。

投影压力的示意图。

试试伸手：分别作出压力和重力。

然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”
2
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。

从听到的看到的
学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。

二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。

引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。

明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。

投影压力的示意图。

试试伸手：分别作出压力和重力。

然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”
2
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。

从听到的看到的
学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。

二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。

引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。

明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。

投影压力的示意图。

试试伸手：分别作出压力和重力。

然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”
2。