（板书）6.产生现象：四季变化 板书） 产生现象： （说明：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时一 说明： 二分二至”是初中地理学生时的难点， 定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点） 定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点） 活动 2 请 2 名学生上讲台，用自己的脑袋当太阳和地球，根据自 己的理解演示“地球公转”。 设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态， （设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态，为理解 地球公转特征打基础。历届教学证明，这个活动学生非常喜欢， 地球公转特征打基础。历届教学证明，这个活动学生非常喜欢，记忆 深刻。哈……这绝对是本节课的亮点。） 深刻。 ……这绝对是本节课的亮点。） 这绝对是本节课的亮点 注意：多让几组学生演示，让学生自己找错误 主动上台演示。 错误， 注意：多让几组学生演示，让学生自己找错误，主动上台演示。 教师可根据学生演示情况提示以下细节： 教师可根据学生演示情况提示以下细节： 1.地球在公转的同时也在自转 1.地球在公转的同时也在自转 2.地轴是倾斜的 2.地轴是倾斜的 3.地轴的倾斜方向不变 始终指向北极星。 地轴的倾斜方向不变， 3.地轴的倾斜方向不变，始终指向北极星。 …… 一般情况下学生在演示时就会自己发现问题， 一般情况下学生在演示时就会自己发现问题，只要将公转特征全 部弄清楚就行，其实学生永远无法真实演示公转 实演示公转。 部弄清楚就行，其实学生永远无法真实演示公转。当然活动会非常活 跃、搞笑。） 搞笑。） 小结作业
冬至 12.22 前后 春分 夏至 秋分 3.21 前后 6.22 前后 9.23 前后
返回目录） 课后反思（返回目录）
3
节气 日期 太阳直射的纬度 北半球昼夜长短 北半球 白天最短，夜晚最长 一样长 白天最长，夜晚最短 一样长 获得太阳光热 最少 一样多 最多 一样多 冬至 12.22 前后 春分 夏至 秋分 3.21 前后 6.22 前后 9.23 前后
个性化修改
23.5°S 0° 23.5°N 0°
Байду номын сангаас
1
个案设计
个性化修改
2
个案设计
板书设计 二、地球的公转 地球的公
1.方向：自西向东（逆时针） 1.方向：自西向东（逆时针） 方向 3.公转中心之一： 3.公转中心之一：太阳 公转中心之一 2.周期： 2.周期：一年 周期 4.轨道： 4.轨道：近似圆形的椭圆 轨道
个性化修改
5.特征： 5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度 特征 地轴与公转轨道夹角66.5度 66.5 b、地轴的北极总指向北极星附近 6.产生现象： 6.产生现象：四季变化 产生现象 节气 日期 太阳直射 的纬度 23.5°S 0° 23.5°N 0° 北半球 昼夜长短 白天最短，夜晚最长 一样长 白天最长，夜晚最短 一样长 获得太阳 光热多少 光热多少 最少 一样多 最多 一样多
第一章
地球和地图
课时） 第二节《地球的运动》教学设计（第 2 课时） 二节《地球的运动》教学设计（
个案设计
教学设计 第 2 课时 复习导入 复习自转的相关知识，内容略） （复习自转的相关知识，内容略） 讲授新课 教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 二、地球的公转（板书） 活动 1 请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容 （教师在学生阅读时板书以下内容） 地球的公 板书） 二、地球的公转（板书） 1.方向 自西向东（逆时针） 方向： 1.方向：自西向东（逆时针） 2.周期 周期： 2.周期：一年 3.公转中心之一 公转中心之一： 3.公转中心之一：太阳 4.轨道：近似圆形的椭圆 4.轨道： 轨道 结合图 1.19 地球公转示意图 教师演示 1：地球的公转（充分利用地球仪、电筒等材料。演示时 务必注意地轴的倾斜方向），请同学们认真观察并思考： 1.地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向 东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期） 2.地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否 发生了变化？（倾斜的。没有） 板书）5.特征 特征： 地轴与公转轨道夹角66.5 66.5度 （板书）5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度 b、地轴的北极总指向北极星附近 教师演示2： 教师在讲台上摆好地球的 “二分二至日” 的四个位置， 将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。 学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。