《共产党宣言》诞生地 比利时首都布鲁塞尔大 广场上的白天鹅咖啡馆
焦作工贸职业学院思政教研室
一、科学发展观的形成条件
2
现实基础：改革开放以来特别是党的十六大以 来的实践经验
党 “的 十十 个七 结大 合概 ”括
为
一是把坚持马克思主义基本原理同推进马克思 主义中国化结合起来
二是把坚持四项基本原则同坚持改革开放结合 起来
• 1848年2月21日在伦敦第一 次以单行本问世
• 《共产党宣言》第一次全面系 统地阐述了科学社会主义理论 ，指出共产主义运动将成为 不可抗拒的历史潮流。
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：信仰之本——《共产党宣言》
毛泽东：《共产党宣言》“使我树立起对马克思主义的信仰” 刘少奇：“从这本书中，我了解共产党是干什么的” 周恩来：“在赴法国之前，我从译文中读过《共产党宣言》” 邓小平：“我的入门老师是《共产党宣言》”
视频
焦作工贸职业学院思政教研室
二、科学发展观的形成过程
1 酝酿提出阶段
2003年10月，党的十六届三中 全会通过的《中共中央关于完 善社会主义市场经济体制若干 问题的决定》指出：“坚持以 人为本，树立全面、协调、可 持续的发展观，促进经济社会 和人的全面发展。”
这是我们党的文件 中第一次提出科学 发展观。
三是把尊重人民首创精神同加强和改善党的领 导结合起来
四是把坚持社会主义基本制度同发展市场经济 结合起来
五是把推动经济基础变革同推动上层建筑改革 结合起来
焦作工贸职业学院思政教研室
一、科学发展观的形成条件
党 “的 十十 个七 结大 合概 ”括
为
六是把发展社会生产力同提高全民族文明素质结合 起来
七是把提高效率同促进社会公平结合起来
焦作工贸职业学院思政教研室
一、科学发展观的形成条件
1
理论基础：马克思恩格斯关于发展的理论 和我们党三代中央领导集体的发展思想
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：信仰之本——《共产党宣言》
《共产党宣言》
1920年8月， 1920年9月，
《共产党宣言》 《共产党宣言》
中文首译全本
中文再版
• 是马克思和恩格斯为共产主义 者同盟起草的纲领，国际共产 主义运动第一个纲领性文献， 马克思主义诞生的重要标志。 由马克思执笔写成
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：发展观的演变
第四阶段：发展=经济增长+社会进步+人的全面发展
怎样发展？ 为谁发展？ 靠谁发展？
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：发展观的演变
以人为本的新发展观——科学发展观
焦作工贸职业学院思政教研室
二、科学发展观的形成过程
党的十五大将 “邓小平理论” 确立为党的指 导思想并写进
视频
焦作工贸职业学院思政教研室
返回目录
第一节
科学发展观的形成
一、科学发展观的形成条件
综观经济理论发展的历史，任何一个重大理论的提出， 都有它赖以形成的经济思想来源，经济发展的历史经验 以及现实经济发展环境的需要等方面的条件。
科 的学 形发 成展
观
继承了马克思主义 借鉴了国外的有益经验 吸收了我国优秀历史文化传统中的精华
焦作工贸职业学院思政教研室
一、科学发展观的形成条件
4
时代背景：在深刻分析国际形势、顺应世界发 展趋势、借鉴国外发展经验的基础上
20世纪五六十年代， 把发展归结为物质财 富的积累，把国内生 产总值看作是评判发 展的标准。
二十世纪五六十年代
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：西方旧工业化道路的弊端
道旧 路工 模业 式化
焦作工贸职业学院思政教研室
二、科学发展观的形成过程
2 丰富完善阶段
2006年3月，十届人大四次 会议通过《中华人民共和国 国民经济和社会发展第十一 个五年规划纲要》，科学发 展观是推进社会主义现代化 建设必须长期坚持的重要指 导思想。
党章
邓小平 理论
1997年
党的十六大将 “三个代表” 重要思想确立 为党的指导思 想并写进党章
“三个代表” 重要思想
2002年
焦作工贸职业学院思政教研室
二、科学发展观的形成过程
党的十七大将 “科学发展观”
写进党章
党的十八大将 “科学发展观” 确立为党的指导思想Βιβλιοθήκη 2007年2012年
科学发展观
焦作工贸职业学院思政教研室
焦作工贸职业学院思政教研室
二、科学发展观的形成过程
2 丰富完善阶段
2004年9月，党的十六届四中 全会通过《关于加强党的执政 能力建设的决定》，把树立和 落实科学发展观作为提高党的 执政能力的重要内容。
2005年 10月 ， 党的十六届五 中全会通过《中共中央关于制 定国民经济和社会发展第十一 个五年规划的建议》，强调要 坚定不移地以科学发展观统领 经济社会发展全局。
八是把坚持独立自主同参与经济全球化结合起来
九是把促进改革发展同保持社会稳定结合起来
十是把推进中国特色社会主义伟大事业同推进党的 建设新的伟大工程结合起来
焦作工贸职业学院思政教研室
一、科学发展观的形成条件
改 革 开 放 前
改 革 开 放 后
焦作工贸职业学院思政教研室
一、科学发展观的形成条件
加入世界贸易组织
工业化——信息化
的 特 点
道 路 模 式
旧 工 业 化
资源过量消耗
环境生态的破坏
注重机械化、自动化， 伴随严重失业问题
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：发展观的演变
第一阶段：传统发展观 发展=经济增长
传 统
1 重视物质发展，忽视人自身的全面发展
发
展 2 重视经济发展，忽视社会全面进步 观
的
局 限
3
重视国内生产总值的增长，忽视人文、 资源、环境指标
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：发展观的演变
第二阶段：发展=经济增长+结构优化
焦作工贸职业学院思政教研室
案例：发展观的演变
第三阶段：发展=经济增长+社会进步
英国学者杜德利·西尔斯在《发展 的含义》一文中指出：“增长” 和“发展”是两个不同的概念， “增长”仅仅是物质的扩大。“ 增长”本身是不够的，事实上也 许对社会有害；一个国家除非在 经济增长之外，在不平等、失业 和贫困方面趋于减少，否则不可 能享有“发展”。
成功应对 国际金融危机
战胜突如其来 的非典疫情
成功举办北京奥运 会、残奥会和上海
世博会
抗击汶川特大地震 和灾后重建
焦作工贸职业学院思政教研室
一、科学发展观的形成条件
3 根本依据：我国基本国情和新的阶段性特征
经济实力显著增强 市场经济体制初步建立 人民生活总体小康 协调发展成绩显著
民主政治不断发展 社会主义文化更加繁荣 社会活力显著增强 对外开放日益扩大