四、简答题：1、青少年心理卫生都原则有哪些？答：①面向全体与个别对待原则。

②矫治、预防与发展相结合都原则。

③主体性原则。

④全社会共同参与原则。

因此，家庭、学校和社会各界要紧密配合，共同努力，为提高青少年的心理健康水平创造有利条件。

2、如何正确对待青少年的早恋？答：①正视早恋。

对于青春期的情感，家长和教师必须要有清楚的认识。

教师和家长要正视早恋这份情感中也存在着美好的一面，并充分了解早恋产生的客观规律，才能做到因势利导，对青少年采取正确的教育措施。

②动之以情，晓之以理。

要做到动之以情，教师和家长在对待早恋问题上的真诚、尊重和关心是至关重要的。

③丰富课余生活。

通过开展各种活动，引导青少年去追求知识、发展能力、提升情操。

④鼓励异性正常交往。

学校应多开展异性集体活动，提供合适的异性活动场所。

学校、家庭和社会要形成合力，正视青少年的早恋现象，采取正确的教育措施，促进他们的健康成长。

3、青少年情绪发展基本特点有哪些？答：①情绪体验的强烈性。

青少年时期，情绪表现出明显的易感性和强烈性的特点。

②情绪体验的波动性。

青少年的生理、心理、社会适应能力的发展还处于不平衡状态，这使他们时常体验到心理上的各种矛盾和冲突。

③情绪体验的丰富性。

④情绪表现的内隐性和外显性并存。

⑤情绪的个体差异和性别差异。

青少年的情绪反应还存在性别差异。

4、简述维果斯基的最近发展理论。

答：前苏联心理学家维果斯基提出的最近发展区理论，系统说明了儿童智力发展与教学之间的关系。

该理论指出，对儿童而言，应该确定两种智力发展水平。

①水平是现有的发展的水平，即已经形成的心理机能水平。

②水平是在有指导情况下借助他人的帮助所能达到解决问题的水平，是通过教学实现的。

5、如何对青少年的逆反心理进行正确的引导？答：①加强情感投入，建立信任感。

②采取正面引导的教育方式。

③加强同辈群体的指导。

④加强学校与家长间的联系⑤引导青少年的自我教育。

6、青少年自我认识的特点有哪些？答：①自我分化（主体的我和客体的我）②自我评价表现出对体态容貌和内心世界的关注。

③自我评价独立性的发展。

④自我评价客观性的发展。

7.青少年意志品质发展的特点答：①自觉性和主动性增强，但盲目性和依赖性依然存在②果断性有所发展，但仍伴有冲动行事和优柔寡断③坚韧性提高，但做事仍易虎头蛇尾。

④自我调节能力增强，但自制力仍较薄弱。

8、简述青少年心理健康的标准。

答：1、自我意识良好.2、人格健全。

3、智力正常.4、情绪乐观.5、意志坚定。

6、人际关系和谐.7、社会适应良好.8、心理行为特点与年龄特征相符合.9对青少年开展性教育有哪重要意义？答：①青少年的性无知，性无知是指青少年对性发展的特点缺乏正确的认识。

②青少年的性心理适应问题，每个青少年都要遇到性的问题，这是不能回避的。

③性教育时一种成长教育，应当把性教育看做是人的教育、文明的教育。

因此，对青少年开展性教育有着极其重要的意义。

第一，有利于消除青少年的性无知，促进其正常的性生理和性心理的发展，第二，有利于青少年的社会化，促进其健康人格的形成。

第三，有利于青少年建立良好的人际关系，并为将来的恋爱、择偶、建立幸福的家庭关系做好准备。

性教育归根到底是一种成长教育、人格教育。

10、如何激发与维持青少年学习动机？答：（1）激发和维持学习的外在动机。

①提出明确、具体的学习目标。

②及时反馈学习结果。

③恰当、适时的表扬与批评。

④适当开展竞赛活动。

（2）激发与维持学习的内在动机。

①创设问题情境。

②提倡发现学习。

（3）归因训练。

①团体发展法。

②强化矫正法。

③观察学习法。

（4）培养自我效能感。

①丰富学生的成功体验。

②为学生提供适当的榜样示范。

③指导学生积极归因。

11、简述班杜拉的自我效能感理论。

答：自我效能感理论是美自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的推测与判断，是个体对自己行为能力的主观推测。

班杜拉认为自我效能感直接影响个体的认识、动机、情感和选择过程，进而对行为起到重要的调节作用。

（1）自我效能感影响认识过程。

（2）自我效能感影响动机过程。

（3）自我效能感影响情感过程。

（4）自我效能感影响选择过程。

12、为什么说开展青少年心理卫生教育是青少年心理成长的需要？答：青少年正处于身心发展的重要时期，这个时期正是人一生中身体与心理迅速发展而又充满矛盾的时期，人们常用“狂风暴雨”来形容急骤变化、动荡不安的青少年时期。

①从认知的发展来看，青少年的抽象逻辑思维能力正处于迅速发展的时期。

②从自我意识的发展来看，青少年正处于对自我进行探究的阶段。

③从性的发展来看，青春期是青少年性生理进一步发育成熟和性心理快速发展的时期。

青春期的异性交往是青少年人际交往中的一个敏感话题。

④从人格的发展来看，青少年时期正是性格、人生观和世界观形成的关键时期。

在青少年中开展心理卫生教育，帮助他们了解青春期身心发展的一般规律和特点，引导他们正确处理成长过程中遇到的各种问题，这将有利于发挥他们的潜能，促进其心理健康的发展。

13、简述青少年心理发展的一般规律。

答：①连续性和阶段性。

心理发展是一个连续的、由低水平逐渐上升到高水平的渐进过程，是一个量变到质变的过程。

②方向性和顺序性。

在正常的条件下，心理发展总是具有一定的方向性和顺序性，而且发展进程是不可逆的，发展阶段也不可逾越。

③不平衡性。

发展的不平衡性表现为同一心理机能在发展的不同时期有着不同的发展速率。

④差异性。

不同个体心理发展的起点、速度和方向都存在一定的差别。

14、简述青少年危机干预原则及策略：答：危机干预的原则：1、想方设法让当事人自愿接受帮助。

2、帮助当事人正确地面对危机，并采取合适的行为。

3、为当时人提供各种有关的信息。

危机干预的策略：1、加强青少年心理危机源的控制。

2、增强青少年的挫折承受能力。

3、加强青少年心理健康教育。

4、建立和完善青少年支持系统。

5、建立青少年危机预警机制。

15、心理学家YOUNG认为网络成瘾的诊断工具的诊断标准有： 1、专注与网络。

2、上网的时间越来越来长。

3、对上网的忍耐性增高。

4、减少或停止上网后出现戒段症状。

5、时间管理问题。

6、面临着环境的压力。

7、对上网的时间说谎。

8、心境随互联网的使用而改变。

16、青少年网络成瘾的原因：1、互联网的易成瘾性。

包括随意，多样，匿名等。

2、易导致网络成瘾的人格特征。

包括内向，底自尊、高人际敏感性、喜欢标新立异等。

3、需要满足解释。

17、YOUNG关于网络成瘾娇治的策略有哪些：1、改变上网时间。

2、定时提醒，强制执行。

3、设定上网的具体目标。

4、约束和过滤上网内容。

5、家长或老师要经常引导成瘾青少年的上网行为。

改变错误认知。

6、让成瘾青少年列出沉迷于网络而无法参加的其他感兴趣的活动。

7、建立支持群体。

18、简述夫妻离异对孩子带来的消极影响：1、产生消极情感。

2、出现性格缺陷。

3、缺乏自信心，问题行为的发生率较高。

4、心灵创伤难以抚平和恢复。

19、简述营造良好家庭环境的途径：1、营造舒适的家居环境。

2、营造良好的学习环境。

3、营造良好的情感氛围。

20、简述青少年吸烟心理分析：1、好奇心理2、模仿心理3、补偿心理4、表现心理。

5、交往心理。

6、解压心理。

青少年吸烟的外部因素：1、社会对吸烟危害的认知偏差2、家庭的影响。

3、同伴的影响。

4、大众传媒的影响。

简述青少年吸烟行为的预防与矫治：1、吸烟危害的教育与宣传。

2、群体规范的约束。

3、矫正吸烟习惯的心理技术。

4、营造良好的反吸烟环境。

21、简述过量饮酒对青少年身心健康的影响：1对身体健康的危害。

2、对心理健康的影响。

3、过量饮酒产生的社会问题。

简述青少年过量饮酒行为的影响因素：1、民族习俗和家庭的影响。

2、同伴的影响。

3、心理因素包括好胜心理，叛逆心理，交往的需要。

简述青少年过量饮酒行为的预防与矫治：1、过量饮酒的宣传与教育。

2、矫治过量饮酒行为的心理敢于技术：包括交色扮演，社会影响干预技术。

自然控制程序。

22简述青少年人际交往的有哪些特点：1迫切需要融入同龄群体。

2、重视友谊。

3、充满矛盾的异性交往。

亲子交往的特点：1、青少年对父母的态度发生变化。

2、亲子关系的亲密程度发生变化。

3、青少年对父母产生新的期望。

青少年的人际交往问题：1、人际交往中的社会认知偏差。

2、人际交往中的情绪问题。

3、人际交往中的人格缺陷。

4、人际交往中的行为问题。

青少年人际交往心理辅导：1遵循交往原则。

2、学会控制自己的情绪。

3、培养良好的个性品质。

4、掌握交往技巧。

23、简述学习兴趣的培养：1、切实改进教学方法。

2、合理安排教学内容。

3、充分挖掘学科知识中的情趣点。

4、及时帮助学生解决学习困难。

5、利用原有兴趣的迁移。

24、简述考试焦虑：指学生面对考试情境所产生的一种以担忧为为基本特征的心理状态。

简述考试焦虑的形成条件：1、考试情景的激发性。

2、认知评估的调控性。

3、个体之间的差异性。

4、反馈信息的强化性。

简述考试焦虑对青少年的影响：1、对考试成绩的影响。

2、对心理健康的影响。

3、对身体的影响。

简述青少年的学习特点：1、青少年的学习是以掌握间接知识经验为主。

2、青少年的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的。

3、青少年的学习的主要任务是掌握系统的科学知识和技能。

发展能力，形成科学的世界观和良好的道德品质。

4、青少年学习是在学校班集体中进行的。

简述影响青少年学习的因素：1、生理成熟水平。

2、智力因素和非智力因素。

3、已有的知识和技能水平。

4、学校因素。

5、家庭因素。

26简述青少年产生挫折的主要原因：1、学业失败。

2、人际关系不协调。

3、情感困扰。

4、心理承受能力差。

简述青少年应对挫折的策略：1、正确对待挫折挫折是普遍存在的，挫折是具有两重性，即能折磨人，也能考验人锻炼人。

2合理运用心理防御机制。

3、调节抱负水平。

4、寻求社会支持。

5、创设挫折情境，培养挫折承受力。

27、简述抑郁形成的原因及危害：答：形成的原因：1、成就动机强烈，期望过高。

2、自我认识和评价出现偏差。

3、人际关系不良4、不良家庭环境的影响。

抑郁的危害：对青少年日常生活和学习产生消极的影响，影响青少年学习和做事的动机，是青少年体验不到生活的快乐而对不快乐的感受却与日俱增。

抑郁影响青少年注意力和记忆力，抑郁影响青少年对自己，对未来乃至对整个世界的看法，影响青少年的行为方式。

28、简述学习的嫉妒心理3个方面的表现：1、不愿意承认别人的成绩和进步，别人明明成绩好，进步快，却视而不见，不于承认。

2、贬低别人的成绩和进步，比如说他们的成绩是偶然的，运气好等。

3、对成绩好比自己进步快的同学表现出怨恨。

嫉妒形成的内因为自身知识的浅薄，心胸狭窄，极端自私。

外因来自家长，老师的错误的教育观点与方法。

嫉妒的危害：1有碍于人际关系的和谐。

2有害于身心健康。