《C语言程序设计》精品资源共享课程建设方案
一、课程建设规划
1. 总体目标
以计算机软件技术专业的发展为基本依据，按照软件技术类岗位要求，结合工学结合的人才培养模式，以提高学生的职业技术能力和职业素养为中心，坚持以学生为本的教育理念，改革《C语言程序设计》课程结构和教学容，制定以突出职业能力培养的课程标准，规课程教学的基本要求。

以软件技术专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点，构建C语言程序设计课程网络教学平台，建设C语言程序设计教学资源库。

经过两年建设，完成开发3-5个包含课程核心容的实践学习项目，与企业软件工程师、学院骨干教师合作开发的配套教学课件，形成体现工学结合、实践为先特色并具有示作用的精品资源共享课程。

2. 建设项目
建设项目与经费一览表
3. 建设流程
二、课程建设实施方案
1. 课程目标建设
(1) 课程地位与作用建设
通过2年建设使《C语言程序设计》课程在软件技术专业职业能力培养中的专业基础性地位更加突出，在专业核心课程群的建设中起到基础和桥梁的作用。

对本课程与相关专业课程《数据结构与算法设计基础》、《C#程序设计》《JAVA程序设计》、《数据库技术》的关系进行详细分析，力求准确、清晰地表述专业课程群的学习所需要的程序设计知识的知识点、技能点。

(2) 课程目标与专业培养目标建设
《C语言程序设计》课程目标与软件技术专业培养目标之间的衔接要更加紧密，课程知识目标、能力目标和素质目标应具体明确，符合学校办学定位，符合高职学生学习基础的实际。

《C语言程序设计》课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体。

课程目标能充分体现学生的程序设计能力、知识应用能力、团队协作能力和创新能力的培养。

(3) 具体建设措施
1) 由项目负责人、骨干教师、企业兼职教师组成课程建设团队，共同
分析职业岗位（岗位群）能力。

2) 面向企业技术人员进行典型岗位调研和调查统计分析，形成调研报
告。

3) 根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合，形成职业岗位
（岗位群）能力分析表。

4) 根据职业岗位（岗位群）能力分析设计本课程的目标：职业技能目标
与职业素质目标。

2. 课程容与结构建设
(1) 课程容建设
本课程容必须充分体现软件技术专业的职业标准的要求；
建立教学容遴选机制，及时将新知识和技术要求吸纳进入本课程的课程容。

课程容必须充分反映软件技术行业的职业道德要求、职业素养要求。

(2) 课程结构建设
按照软件技术行业职业岗位和职业能力培养的要求，梳理、整合程序设计教学容，形成能力-知识相对应的模块式课程结构；
课程容模块以职业岗位项目为导向。

(3) 课程实践教学建设
实践教学容与相关职业能力的关系明确；
实践教学容达到60%以上；
(4) 具体建设措施
1) 分析专业相关课程群知识与技能点，细分相关课程群的程序设计知识
点和技能点。

2) 以学生成绩管理系统的设计与实现为案例引导重组相关的学习容，根
据专业相关课程群知识与技能点的分析，形成课程容分析报表。

3) 根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合设计模块化的课程
容体系，制定课程容排序表。

4) 根据知识、能力、素质的关联度分析，制定课程标准与教学大纲。

5) 基于应用主旨、实践导向的原则，设计的实践教学容与职业能力关系
明确，实践教学容达60%以上。

3. 教学方法与手段建设
(1) 课程教学方法建设
课程教学方法根据“教、学、做”一体化的原则，将《C语言程序设计》课程的教学方式设计成以学生为本的教学模式。

根据课程特点采用情景导入教学法、案例导入教学法、任务驱动法、对比教学法、讨论式教学法等教学方法。

以企业实际案例为实践项目，将实践教学与技术服务结合起来。

采用各种教学方法调动学生积极参与学习，将所学知识和技能应用于实践，并指导开展研究性学习促进学生自主学习能力发展。

(2) 具体建设措施
1) 针对学生学习方式设计调查问卷，统计分析学生对教学方法与手
段的需求。

按照模块化的课程容，设计采取相对应的课程教学方法与手段的选择建议。

2) 完善现有《C语言程序设计》精品课程，增加项目实训视频录像
和单元实训视频录像；充实学生作品库与实践项目库。

4. 课程研究建设
(1) 教学和实践研究建设
1) 在已有2项校级重点课题基础上，增加本课程课题申报1项。

2) 在课程目标、课程容、教学方法和手段等方面开展教学研究，有一
定的创新。

3) 在已有校级精品课程教研成果的基础上，推广程序设计类课程改革
成果。

4) 围绕校企合作专业建设模式和充分利用双师型教师的社会资源，推
进实训项目改革。

(2) 具体建设措施
1) 课程负责人完成《C语言程序设计》相关的课题立项1项
2) 修订课程标准和教学大纲
3)结合本课程教学改革实践，开展教学研究，申报校级以上课题1-2项
4) 设计调查问卷并分别对在校生、实习学生、毕业生进行问卷调查，
进行试点、考核、总结经验
5. 课程资源建设
(1) 课程教材与课程文件建设
拟申报校企合作开发教材一本，编写实训指导书。

编写课程相关文件，包括：课程整体设计、单元设计、电子课件和实训指导书。

(2) 课程教学资源库建设
1) 在现有网络教学资源库的基础上充实容、完善功能，为学生自主学
习服务；
2) 完善学生作品库的建设；
3) 教学资源库包括常用工具、参考书籍、教学视频录像、单元实训资
料等项目
(3) 具体建设措施
1) 进一步完善课程资源建设，视频录像全程上网。

2) 收集企业实际项目，开发出真实的实训项目。

3) 增加竞赛培训栏目的建设
6. 课程考核建设
(1) 考核标准与容
1) 建立以体现职业能力为核心的课程考核标准；
2) 按课程模块考核，容包括学生的知识、技能与态度等。

(2) 考核方式与主体
1) 采用笔试+机试、操作+笔试、项目编程考核等多样考核评价方式，
开卷、闭卷相结合，形成性评价与终结性评价相结合；
2) 根据本课程特点，采用校老师、现场专家、学生考核评价相结合，
也可以是学校、企业与社会考核评价相结合等多种评价方式，各种评价主体有明确合理的比例分配。

(3) 具体建设措施
1) 设计学习过程+学习结果相结合的成绩考核评价办法，制定新的全过
程、全方位的考核评价标准；
2) 考核结果达到知识点达标率85%；技能达标率100%；态度达标率100%。

7. 教学效果
(1) 知识与能力
1) 学生学完本课程后能掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点；
2) 学生具有基本的程序设计能力；
3) 能在VC环境下，根据简单的实际问题做算法设计；
(2) 学习目的与兴趣
1) 学完本课程后能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；
2) 专业学习目的进一步明确，学习兴趣明显提高；
3) 积极参加校外程序设计类竞赛，并取得突出成绩。

(3) 职业素质与创新
1) 学完本课程后能理解本门课程所要求的职业素质、团队精神与协作
精神；
2) 能够与人合作完成小组学习项目；
3) 学生在教师的指导下，能进行个人+小组形式的探究式、创新性学习。

(4) 具体建设措施
1) 设计考核标准；按模块化容进行考核（基本程序设计能力、项目程序
设计能力和学生作品）；
2) 考核结果达到知识点达标率85%；能力达标率100%；态度达标率100%。

3) 设计学习过程 + 学习结果的成绩考核评价办法，制定考核标准；8. 课程管理
(1) 建设目标
1) 精品课程资源在上公布，实现资源共享；
2) 对精品课程资源经常性更新；
3) 课程建设水准保持先进性。

(2) 建设措施
1) 课程资源做到容全面，自主学习资料丰富，在校园网上公布，实现专
业教学资源实现共享。

2) 紧跟技术发展，做到每月更新容。