调查问卷结果分析
——多媒体使用情况
本次调查问卷共下发样本1000份，实际回收924份，回收率92.4%，符合正常回收率；其中多媒体部分共9题（8题客观题，1题主观题）。

调查结果分析如下：
1、多媒体教学和传统教学相比你更喜欢
A多媒体课堂教学 B 传统课堂教学 C 两者相结合
35% 18% 47%
2、你对我校现有多媒体设备质量是否满意？
A满意 B 不满意 C 还可以,但应加以改进
16% 32% 52%
3、你对多媒体教学的适应情况
A很快适应 B 逐渐适应 C 较难适应
41% 48% 11%
4、你认为现有的多媒体课件的视觉效果如何？
A清晰 B 较清晰 C 不清晰
12% 62% 26%
5、你认为多媒体教学存在哪些弊端
A老师操作不熟练，延误教程B课件沉闷，不起作用C注意力全部转移到课件内容上无暇听课D其它
11%? 38% 27% 24%
6、采用多媒体授课的教师在停电或多媒体出现故障时，一般会采取什么措施？
A停课 B 改用黑板常规授课 C 草草应付一下就下课了
6% 78% 16%
7、在多媒体课堂上你经常能看到？
A满屏的文字 B 图片、表格或录像较多? C 文字和辅助内容搭配的恰到好处
41% 20% 39%
8、你对多媒体教学内容的感觉是
A形象生动,记忆深刻 B 与常规教学差不多 C 速度太快,以至印象不深
20% 29% 51%
调查结果表明，多数同学对多媒体教学持赞成态度，绝大多数同学希望多媒体能更好的与传统教学相结合，使二者取长补短、相辅相成；绝大多数同学认为现有的多媒体硬件设备还可以，但仍有许多需要改进的地方；同学们对多媒体教学的适应情况还是很好的，但大多数对多媒体教学的内容感觉太快，无法留下深刻的印象、而且认为多媒体课件的文字和辅助内容的搭配还不尽人意，文字部分过多，导致课件编制沉闷，引起同学们的视觉疲倦；另外也导致了同学们上课只能专注于抄笔记，而无暇听老师讲课；另外，在停电或多媒体出现故障时，绝大多数老师都能采取其他方式继续完成课堂的教学。

通过分析学生对多媒体教学的看法、意见和建议，我们可以看到大多数学生有以下看法：
1.多媒体教学形式新颖、形象生动，能调动学生上课积极性；
2.节省板书时间，提高教学效率；
3.图文并貌，适合多角度观看，视听效果良好，记忆深刻；
4.易于拷贝，便于学生自己复习。

在对多媒体教学表示认同的基础上，部分学生也提出以下建议：
1. 因多媒体教学课程进度较快，并且多媒体教室光线太暗，容易使同学发困，学生不能完全记笔记，建议将多媒体课件推向网络，在校园网上公布电子讲稿，便于学生查询。

2. 进一步优化多媒体课件,充分利用计算机的强大功能,多增加些动画例题等,进一步优化画面,使重点突出.
3. 因多媒体教室的教学条件不同造成视听效果差异，建议进一步改善多媒体教室的教学条件。

4. 由于多媒体课堂容量较大，督促学生及时做好课前预习。

5. 希望教务处能对教师的课件质量把关，提高课件制作的质量。

6．应经常对多媒体硬件设备进行检修，重点检查U盘接口，扬声器，话筒等，因投影仪的灯泡经常老化，应定期更换。

总之，多媒体教学手段的应用得到多数学生的认可，它极大地提高了教学效率和教学效果，是现代教育教学手段的发展趋势，但是在实际应用过程中，暴露出一些尚待解决的问题，相信通过不断的完善，一定会使我校的多媒体教学取得更大的成果。