《探险者的梦想》说课教案
●朝阳一中刘泽
尊敬的各位评委，同行们：
大家好！
我是来自朝阳市第一中学的历史教师刘泽，今天我说课的题目是北师大版九年级历史上册第一单元第2课《探险者的梦想》。

我将从教材地位、教学目标、重点难点、教法学法、学情分析、教学过程六个方面来谈我的教学设计。

(一)教材地位
本单元展示的是资本主义制度的酝酿和形成阶段，而本课则为资本主义制度的形成提供了物质准备，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。

(二)教学目标
依据学生的认知水平、教材内容的地位和作用以及《课程标准》要求，我确定本课的教学目标如下：
1、知识与能力
了解新航路开辟的基本内容，提高正确分析和评价历史事件的能力。

2、过程与方法
采用问题讨论法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。

学习采用多种方式陈述历史问题的方法，如图表比较法
3、情感态度与价值观
通过本课的学习，让学生了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。

学习航海家们不畏艰险、开拓进取的创新精神。

(三)重点难点
本课的主题是新航路的开辟，再课程标准的要求，我确定本课重点是探险者的动机；哥伦布发现新大陆。

难点：如何正确认识和评价新航路开辟的影响。

(四) 教法学法
（1）教法构想
因为课程标准提倡教学方法、教学手段的多样化和现代化，所以我将采用多种多样的教学方法，最大限度地调动学生的积极性。

（2）学法指导
我们常说：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

（1）指导学生从课文、地图、视频等资料中获取有效信息的方法。

（2）指导学生通过讨论、探究，学会多角度分析历史问题的方法。

(五) 学情分析
本节课教学对象是初三年学生，经过两年的学习，自主探究学习的能力有较大的提高，但分析问题还缺乏深度。

(七)教学过程
1、新课过程
(1)新课导入
通过观看视频，将学生带入历史情境。

激发学生学习兴趣。

(2)讲授新课
导课之后进入[第一目欧洲以外的诱惑]的教学，分两个环节，新航路开辟的原因，新航路开辟的条件。

1、新航路开辟的原因是本课的重点所在。

我采用了以下教学方法和手段。

在讲述根本原因的时候，大屏幕出示两则材料：分析新航路开辟的根本原因。

以真实的历史材料创设情景，提高学生从材料中获取有效历史信息的能力。

学生得出结论，根本原因是商品经济的发展激起欧洲人对黄金的狂热的追求，到哪里去寻找黄金呢？通过马可波罗行纪的描述，欧洲人产生了对东方的向往，进而引出新航路开辟的直接原因，用东西方传统商路示意图来分析，通过地图一目了然，学生很容易分析出新航路开辟的直接原因是奥斯曼土耳其帝国控制了传统商路，迫使欧洲人要开辟新的海上航路。

紧接着再
2、创设问题情境：假如你是一位航海家，你认为远洋航行需要具备哪些条件？引导学生进行合理的想象。

在提到罗盘针时，强调中国古代科技文明的重要作用，增强民族自豪感。

过渡语：既然进行海外探险的条件已经成熟，一些热爱航海冒险的探险家就开始计划海外探险活动。

进入
[第二目哥伦布的发现]的教学，我对教材的顺序作了调整，把四位探险家的探险活动归在一起，探究新航路开辟的过程。

1、利用新颖动态的路线图，明确四位探险家的航海路线，让学生在脑海中有一个清晰的概况，使教学效果更直接，引起学习的兴趣。

2、然后再重点讲述哥伦布发现新大陆，为了突出本课的重点，我采用如下教学方法：
①角色扮演，展示才华。

课前参考本单元活动课内容让学生做准备，把全班学生分为四个小组，分别为采编组、表演组、道具组、服装组。

让每个学生都参与到课堂中来，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性。

然后让学生在课堂表演，一方面提供给学生展示的舞台，使学生表达能力、表演能力、创新能力得到充分发挥；另一方面培养学生团结合作的精神。

②创设情境，升华感情。

在学生表演掀起一轮小高潮之后，为了更突出哥伦布航海的艰辛，我又播放一段哥伦布航海的视频资料，让学生用心去感受哥伦布勇于开拓、不为艰难的精神，在情感上得到一次冲击，并升华为自己的学习精神。

③设计表格，归纳知识。

在重点学习哥伦布航海活动之后，再整体对四位探险家的路线设计表格，归纳主要知识点，提高比较分析的能力。

教师适时提示评价历史人物的方法，教给学生辩证、客观的评价历史人物。

④品评人物，正确分析
四位探险家的航线已经清晰，再对四位人物进行评价，有人说他们是航海家，也有人说他们是殖民强盗，你这样想的？应该如何评价？引导学生思考，讨论，形成自己独到的见解。

[第三目]主要介绍了新航路开辟的影响，这是本课的难点。

采用辩论法教学。

学生分成正反双方进行辩论赛。

教师对辨论双方作点评，并对表现好的同学给予表扬鼓励。

引导学生辩证地看待新航路开辟给世界带来的重大影响，强调曙光，不忘灾难，教给学生客观公正、一分为二地评价历史事件的方法，总结出新航路开辟的影响，同时培养了学生的逻辑思维和语言表达能力。

在学会本课知识后，引导学生比较新航路开辟与郑和下西洋的异同。

加强历史事件之间的联系，培养学生思考历史、诘问历史、评判历史的方法与能力。

3、课堂小结
一位诗人说过：“如果没有梦想，就象鸟儿失去了翅膀。

”是的，每个人都有梦想，不一样的内容却一样的美丽。

哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航，不断克服困难，终于开辟出一条条新的海上航线。

梦想与现实之间总是隔的很遥远，但没有梦想的人生是苍白的，只要我们不放弃，关山万里，只要梦想依旧，我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价值。

同学们，你们的梦想是什么？说出你的梦想和计划吧！（由学生自主激情发言）
4、课后作业
动手画一幅简易的新航路开辟示意图，为本单元活动课作准备。

六、板书设计
因：“寻金热”
新
航
路行
开
辟
果：积极影响、消极后果
我把这节课的板书设计成这样的形式，可以使学生对新航路的开辟形成全面而系统的认识，起到强化本课重点的作用。

我的说课到此结束，谢谢大家！。