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1）学术引用规范
学术写作中为什么要引用?其意义是: 1)引用使特定的成果可以被置于学术史上的恰
当位置,有助于别人判断这个成果的创新程度 和学术价值. 2)学术引用可以避免重复前人已经完成的研究, 避免无效劳动. 3)学术引用是学术评价的重要指标. 4)学术引用的状况是学术职业化所达到的程度 的反映.
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当前强调学术规范的紧迫性
学术界存在不良风气,对抄袭现象姑息迁就多,处罚不力, 淡化为”过度引用”.
中国论文数量居世界第一 引用率排在100名开外
网络时代,大家获得资料的来源多样化,资料更容易以讹 传讹,尊重第一手资料的意识淡化. 多手信息。
市场化结果，急功近利。学术不端行为是目前我国科 技、教育领域对成果评价、人才培养体系急功近利的 表现；学术不端行为中潜藏着人与人、单位与单位之 间的利益关系；
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(3)上海交大微电子学院院长陈 进“汉芯”造假
2006年1月17日，一篇网络文章指责中国首 款自主知识产权高端DSP芯片--“汉芯一号” 发明人陈进弄虚作假，将从美国进口来的芯 片加上了汉芯字样的标志，骗取国家上亿元 无偿拨款。
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(4)浙江大学贺海波论文造假
浙江大学贺海波论文造假，被撤销副教授职 务和任职资格。中国工程院院士、浙江大学 药学院院长李连达负有监管不力的责任，不 再续聘。
浙大共核查了贺海波及其所在研究室相关人 员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海 波涉及论文9篇。事发后，贺海波被撤销副教 授职务和任职资格。浙大将其开除出教师队 伍。
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(5)东北财经大学学位论文抄袭
东北财经大学2007年某篇硕士学位论文， 与南京财经大学2006年一篇硕士学位论 文惊人相似，两篇论文整体框架完全一 样，除了把地点“江苏”两字替换成 “山东”，被网友称为“史上最牛硕士 论文抄袭事件”。
n 韩国政府决定取消黄禹锡“韩国最高科学家” 称号，并免去他担任的一切公职。
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(2)1991年诺贝尔奖得主大卫·巴尔 的摩论文数据造假
1986年4月，诺贝尔生物医学奖获得者巴尔的摩 和其合作者联名在著名学术刊物《细胞》上发表 了有关免疫遗传学的论文，后因无法重复论文中 的实验，被怀疑有弄虚作假的数据。这引起了外 界的广泛关注。1991年3月，美国国家卫生研究 院经过两轮调查，正式指责论文中有两个关键实 验数据是伪造的，属严重的科学不端行为，巴尔 的摩于1992年辞去了洛克菲勒大学校长的职务。
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（7）西安交大学生论文涉嫌抄袭
1997年前后，西安交大发现一篇学生论 文涉嫌抄袭，学生导师为署名作者。学 校当时连夜开会，认为该导师虽没有直 接作弊，但事实上未能尽到文章审查职 责，决定严肃处理。除了学生学位撤销， 该导师也被停止晋升职称资格两年，且 两年内不得再招收研究生。
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（6）广州中医药大学同门抄袭
2009广州中医药大学校长徐志伟被赖文 教授和吴丽丽副教授联名举报其博士学 位论文抄袭。其博士学位论文竟然在没 有标明引用的情况下，将早一年毕业的 敖海清博士的学位论文原文大段大段、 甚至一连数页粘贴过来，直接把这些论 述、分析和数据作为自己的博士学位论 文内容，雷同文字数高达40%以上。
关于学术规范与道德问题的探讨
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目录
学术规范的现实意义 学术规范的基本内容 学术不端行为的表现形式 学术不端行为防治对策 工科学生学术规范注意事项
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一 现实意义
从一般学理上看其意义: 1.学术规范有助于使学术活动制度化,学术
活动标准化,建立必要的游戏规则.
2.学术规范是学者的自律精神与他律原则 的体现,有利于理顺学者个体与学术共同 体之间的正常关系.
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2）学术评价规范
学术批评是学术创新的必要条件,学术批评要 遵循科学规范,体现求实的精神,避免一味吹捧, 或者一味”酷评”. 针对性; 客观性; 清晰性; 逻辑性; 互动性.
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三、学术不端行为的表现形式
教育部对高校学术不端的七种行为进行了认定： 1、抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果； 2、篡改他人学术成果； 3、伪造或者篡改数据、文献，捏造事实； 4、伪造注释； 5、未参加创作，在他人学术成果上署名; 6、未经他人许可，不当使用他人署名； 7、其他学术不端行为。
3.学术规范教育是高校的诚信教育,学术素 质教育的基本内容之一.
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一 现实意义
4. 是提高科技创新力的基础 高铁运行控制系统--德国西门子 战斗机核心发动机--俄国
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从现实教训上看其重要性:
（1）韩国最高科学家黄禹锡
n 2005年底，科学界披露了一件令人震惊的事 件：韩国最高科学家、“克隆之父”黄禹锡 的论文被揭发作假。
大学生素质分要求。
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中国教育网关于“学术不端”行为的调查 报告
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中国教育网关于“学术不端”行为的调查 报告
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中国教育网关于“学术不端”行为的调查 报告
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二 学术规范的基本内容
1)学术研究规范; 2)学术引用规范; 3)学术注释规范; 4)学术评价规范。
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四.学术不端行为防治对策
1、国家层面：要减少（取消）评定、评比、评估；
2、学校层面要设立专门机构对学术腐败进行打击，对 学术不端行为要不包庇、不姑息，严查重罚；
3、加强道德教育，培养学术精神：要进行宣传、教育， 告知教职工、学生，什么是学术腐败，如何避免等；
4、学校要调整、修改对教职工在职称评定、干部聘用、 学生评优等方面的考评办法与考评指标；
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1）学术引用规范
学术引用的10条伦理规范:
1)应体现学术独立和学者尊严; 2)必须尊重作者原意,不可断章取义; 3)引注观点应尽可能追溯到原创者; 4)应便于他人核对原文; 5)尽可能保持原貌,如有增删须加以说明; 6)引用以必要为限,避免过度引用; 7)引用要以晚近的修订版本为准; 8)引用未发表的作品须征得作者或权益人的同意; 9)引用应有明显标志,避免混淆; 10)引用须标注真实出处,并提供相关准确信息.