体能 知识与技能 态度与参与
情意与合作
合理选择体育 与健康学习评 价内容
定性评价与定量 评价相结合
采用多样的体育与 健康学习评价方法
1.培养与提高学生自我
认识、教育、发展的能力 2.展示学生的体育与
健康学习潜能
3.判断学生学习过程 中的不足改进教学
明确体育与健 康学习评价目标
4.了解学生体育与健康 学习和发展情况
跑 快速跑
跳
田 径
蛙跳 投垒球 投实心球
投
第三章：跳跃与游戏
跳远与游戏
跳高与游戏
跳 跃 与 游 戏
跳高技巧 跳跃技巧
跳远技巧
第四章：投掷与游戏
投远游戏
投准游戏 投 掷 与 游 戏
投掷 技巧
第五章：技巧与器械练习
混合 悬垂类
支撑
低单杠
分腿
跳
跳跃
上
山羊
跳
下
支撑跳跃 类
技
上法 下法
巧 与 器
械
投掷与游戏
技巧与器 械练习
三
跳跃与 游戏
、
小球类与游戏
内 走跑 与游戏
武术
容
小 学
水
结
基本 体操
平 二
体
构
育 与
健
康
知
识
结
构
体育 健康常识
第一章：基本体操
徒手操
器械操
基 本 体 操
跑步走
立定
齐步走 立定
队列队形
原地三面 转法
体操技能在 生活中的应用
第二章：走跑与游戏
跳高
跳远
单脚跳
障碍跑 接力跑 耐久跑
网络 影视 CCTV-5 网路电视
结束语：
体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。
体育的终极目标是： 让人类生活更加美好、更加幸福。
（4）、心理健康与社会适应目标
1、培养坚强的意志品质。 2、学会调控情绪的方法。 3、形成合作意识与能力。 4、具有良好的体育道德。
内容标准 1、符合学生身心发展、年龄
和性别特征。 2、运动形式活泼，能激发学习兴趣。 3、具有健身性、知识性和科学性。 4、对增强体能、增进健康有较强
（2）、运动技能目标
这一目标体现了体育与健康课程 以身体练习为主的基本特征，学习运 动技能是实现体育课程其它目标的主 要手段之一。它的要求是，第一，学 习体育运动知识 ；第二，掌握运动机 能和方法；第三，增强安全意识和防 范能力。
（3）、身体健康目标
这一目标与学生的体能状况紧密相关，学生良
好的体能是通过长期锻炼获得的。因此，我们在体 育教学中应高度重视学生体能的发展，增强学生的 自我保健和预防疾病的意识，提高改善身体健康的 能力，逐步形成健康的生活方式，以有效提高学生 的身体健康水平。它的要求是，第一，掌握基本的 保健知识和方法；第二，塑造良好体形和身体姿态； 第三，全面发展体能与健康能力；第四，提高适应 自然环境的能力。
乐观开朗的生活态度。
运动参与
学
运动技能
段
身体健康
目
标
心理健康
与
社会适应
（1）、运动参与目标
这一目标是学生增强体能，发展运动技
能、改善健康状况、形成良好生活方式的 重要途径。我们在体育教学中应十分重视 促进学生自觉参与体育活动，掌握和应用 科学锻炼身体的方法，提高自主学习和锻 炼能力，形成坚持体育锻炼的习惯，增强 终身体育和保持健康的意识。运动参与目 标的要求是，第一，学生自觉参与体育锻 炼；第二，学生能应用科学的方法参加体 育锻炼。
的实效性。 5、简单易行。
小学水平二 说教材流程
二、说教材
说教材
编排体例
编写特点
内容结构
立体式整合
投掷与游戏
跳跃与
一
游戏
、
编
走跑 与游戏
排
体
基本 体操
例
技巧与器 械练习
小球类与游戏
武术
韵律活动
体育 健康常识
二 、
实用性
可读性
编
科学性
发展性
写
特
教育性
差异性
点
编写特点
小学水平二体育与健康知识结构
说建议
教学建议 评价建议 课程资源利用
细化本标 准提出的 课程目标
教学建议
1.重视健 康教育
2.充分考 虑学生的 运动兴趣
与需求
3.适合教 学实际条
件
4.符合学 生身心发
展特点
1；要调动 学生体育 与健康学 习的积极
性
在目标的 多元基础 上有所侧
重
2；发展
3；学会 学生的体
教
体育学习
能
和锻炼
学
建
议
一、体育课程的目标
课程总目标 学段目标 内容标淮
（1）增强体能，掌握基本的体育与健康 知识和运动技能；
课 （2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持 程 锻炼的习惯；
总
（3）具有良好的心理品质，表现出良好 的交往能力和合作精神；
目 （4）提高个人健康和群体健康的责任
标 感，形成健康的生活方式；
（5）发扬体育精神，形成积极进取、
练
习
滚 翻 类滚 技巧 动
类
爬 行 类
第六章：小球类
小篮球
乒乓球
小 球类
小足球
第七章：武术
后压腿
侧压腿
正踢腿
弓步
正压腿
基本功
基本步型
马步 仆步
简单套路
武术
基本手型
拳
钩
掌
（水平一） （水平二 ）
（水平三）
以
技
巧
与
四 、
器 械 练
立
习
为
体
例
式
进 行
整
说 明
合
小学水平二 说教材流程
三、说建议
内容结构
评 价 建 议
发挥多方面评 价主体的作用
形成性评价与终 结性评价相结合
相对性评价与绝 对性评价结合
教师评价
学生评价 其他人员评价
积累知识 教学技能 情感育人 实践示范
教师资源
自主练习成果 运动能力 学生资源
课内资 源
教材资源
图示
课
视频
综合性学习
程 资
源
开
发
世锦赛 奥运会 社会资源
课外
资源

学校
班级比赛 校运会
小学四年级 体育与健康 （水平二）
大镇第三小学 刘全超
体育课程的性质
体育课程是一门以身体练习为 主要手段，以增进中小学生健康为 主要目的的必修课程，是实施素质 教育和培养德智体美全面发展人才 不可缺少的重要途径。是对原有的 体育课程进行深化改革，突出健康 目标的一门课程。
小学水平二
说教材流程
一、说课标 二、说教材 三、说建议