第三单元教材分析老师们：大家好!下面由我和大家分享第三单元第一课的教材解读。

一、教材结构首先我们来看第三单元的单元结构，这个单元共有3课分别是国家机构有哪些，人民代表为人民，权利受到制约和监督。

每一课又分为三个话题，我们的国家机构有哪些分为身边的国家机构，国家机关的职权，国家机关的产生三个话题，人民代表为人民分为人民选出的代表，责任在肩，人民在心，我们是场外代表三个话题，权利受到制约和监督分别有权力行使有边界，权力运行受监督，权利违法必追责。

二、主要内容：5、我们的国家机构——介绍了国家机构的类型、职权和产生方式。

6、人大爱表为人民——介绍了人民代表由人民选出，对人民负责7、权利受到制约和监督——介绍了国家机关在法定范围内、依照法律程序行使权力。

5、国家机构有哪些身边的国家机构主要内容：身边的国家机构有哪些、在哪里国家机关的职权主要内容：不同国家机关的名称和职权国家机关的产生主要内容：宪法规定国家机关的产生方式，国家机关为人民服务6、国家机构有哪些人民选出的代表主要内容：人民代表由人民通过选举产生责任在肩，人民在心主要内容：人大代表对人民负责，不辜负人民重托我们是场外“代表”主要内容：公民参政议政是权利也是责任。

7、权利受到制约和监督权力行使有边界主要内容：国家机关依照法律程序履行法定责任。

权力运行受监督主要内容：通过多方面的监督，保证国家机关依法行使权力权力违法必究主要内容：国家机关在行使权力时若有违法，必须及时纠正，并承担责任。

下面我们来看5课国家机构有哪些课标点：情感态度价值观：初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。

能力与方法：收集整理和运用信息的能力。

知识：理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则和法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

核心素养：具有规则和法制意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。

法治教育点：了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构。

初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。

教材分析：本课是部编教材六年级上册法制专册第三单元我们的国家机构中的第一课《国家机构有哪些》，本课旨在引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认识。

本课共设置了三个话题，第一个话题是“身边的国家机构”，此话题从学生的生活出发，让学生了解宪法是确定国家机构的最高法律依据，国家的正常运转需要通过国家机构来实现，同时，我们的生活离不开国家机构的保障。

第二个话题是“国家机关的职权”此话题旨在引导学生了解国家机构的职权，知道国家机构名称不同，职权不同。

第三个话题“国家机关的产生”，通过学习帮助学生了解国家权力机关的产生过程，理解国家的一切权利属于人民，知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。

教学目标：情感目标：初步了解国家的运转、我们的生活离不开国家机构，知道国家机关及其工作人员要依法行使主权，为人民服务，体会到人民是国家的主人。

能力目标：能够运用调查、查阅书籍，上网等方法了解身边的国家机关的职权。

知识目标：知道宪法是确定国家机构的最高法律依据，知道国家权力机关产生的过程，了解“一府一委两院”的产生。

教学重、难点:了解权利机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能，了解国家权力机关的产生过程。

教学时间安排：两课时教学过程：第一课时一、课前体验，初步感悟课前找一找我们身边都有哪些国家机关，到《宪法》中去了解各级国家机关的职权。

设计意图：通过寻找身边的国家机构，了解不同国家机关的职权，使学生初步了解我们的生活离不开国家机构的保障，知道国家机关不同，职权不同。

二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活①、同学们，你知道我们学校都有哪些部门吗？那每个部门都担负着哪些职责呢？生汇报。

对于每个学生而言，他们生活了六年的学校，关于学校的每个部门，他们都很熟悉并知晓每个部门所担负的特定职责。

②、师小结过渡：正是因为学校的每个部门都担负着特定职责，所以才保证了学校的教育教学活动的顺利开展。

同样道理，国家的正常运转是需要通过国家机构实现的，我们的生活也离不开国家机构的保障。

设计意图：从学生熟悉的学校部门引入话题，拉进学生与教材内容的关系。

2、合作学习，体验生活活动一：火眼金睛找机构①、课前，我们已经调查身边有哪些国家机构，你都有哪些发现呢？（生汇报：地方人民政府、派出所、检察院、法院、财务所、税务局等等）②、师总结补充：刚才同学们提到的这些都是属于地方国家机关，在我国国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，而地方国家机关分三级：省、直辖市国家机关——区、县级国家机关——乡镇级国家机关。

③、辩一辩：了解了这些，你能正确找出下列哪些单位是国家机关吗？PPT出示教材42页的情境图。

（出示银行、派出所、医院、民政局、国家监察委员会）学生通过对国家机构的初步了解，能正确辨别出派出所、民政局、国家监察委员会属于国家机构。

那你知道它们哪个是地方国家机关？哪个是中央国家机关吗？（生再次区分区派出所和民政局属于地方国家机关、国家监察委员会属于中央国家机关。

）你还知道哪些中央国家机关那？（生汇报：国务院、中央军事委员会、最高人法院、全国人民代表大会等等。

）④、师小结：是的，同学们了解的真不少，国家机构是国家机关的统称。

宪法是确定国家机构的最高法律依据，也正是因为有了这些国家机构我们国家的正常运转才得以实现，我们的生活才有了保障。

设计意图：从学生熟悉的生活入手，开展“火眼金睛找机构”活动，体会国家运转，人民生活需要国家机构。

活动二：七嘴八舌话职权①、课前我们已经从《宪法》中了解了不同国家机关的职权，小组内交流自己所了解的国家机关的职权。

②、全班汇报。

③、看来，同学们对不同国家机关的职能都有所了解了，下面我们就来考考你，看你是否能将以下的国家机关与其相对应的法定职权连接起来。

课件出示教材44页活动园。

连一连④、师小结过渡：同学们，你们看，不同的国家机关名称不同，职权也不同。

他们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。

这些国家机关有的属于权利机关、有的属于行政机关、有的属于监察机关、有的属于军事领导机关、有的属于司法机关。

⑤、其中，全国人民代表大会是我国最高权力机关，关于全国人民代表大会都有哪些职权呢？仔细听，全国人民代表大会的职权有哪些？（师播放2019年全国两会的新闻报道）生汇报。

你知道，除了这些，全国人民代表大会还有哪些职权？生补充，师相机补充国务院提请人民代表大会审议通过长江三峡工程与国民经济十五规划的事例来说明。

⑥、刚才我们了解了最高权力机关的职权，那你对国家的行政机关、司法机关、监察机关、军事领导机关的职能又有哪些了解呢？（生汇报、师随机补充。

1、学生谈到行政机关时，让其明白行政机关包括国务院、地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关行政机关，其职能是负责拟订和执行法律、制订和执行国家政策、管理国家对内对外事务的机关。

通过学习学生能正确辨别哪些机关属于行政机关。

2、当学生谈到司法机关时，引导学生了解司法机关包括人民法院、人民检察院，让学生了解司法机关徽章的图案构成及其代表的含义，了解相应机关的职能。

）⑦、师小结：正是因为有了这些国家机关，它们各尽其责行使着各自的职权和职能，才使我们的国家社会稳定，才使人们的生活安定团结。

设计意图：此环节利用视频、报纸等最新的实时报道，结合当年的“两会”，认识国家不同的国家机构及其职权。

3、深化感悟，引导生活活动三：各抒己见“审”案件①、你认为人民法院对下列案件有审判权吗？PPT出示教材47页活动园。

②、小组讨论法院可以审判那些类型的案件。

（师补充人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件，通过行使国家审判权，惩办犯罪分子，解决民事和行政争议，维护社会秩序，引导公民自觉遵守宪法和法律。

）③、师小结。

任何社会都会有争议存在。

司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。

设计意图：此环节的设计旨在引导学生了解司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。

三、课后践行，内化感悟课下办一期“国家机关职能知多少”的手抄报。

第二课时一、课前体验，初步感悟课前通过多种途径了解人民代表大会、国家各权利机关、中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长等国家机关是怎样产生的？二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活通过上节课的学习，我们了解了身边的国家机构以及国家机关的职权，这节课咱们一起来探讨国家机关是如何产生的？2、合作学习，体验生活活动一：人民当家做主①、播放2019年召开全国人民代表大会视频，思考人民是通过什么机关行使权力的？（生：全国人民代表大会）②、带领学生理清人民代表大会是由人民代表组成的，而人民代表是由人民推选产生的。

③、从我们的交流中，你发现，实际是谁在行使国家最高权利？学生发现是人民在行使国家最高权力。

设计意图：让学生明白，人民代表大会是人民行使权力的机构，初步认识到，人民是国家的主人。

活动二：人民的主权①、出示材料2019年全国人民代表大会会议议程，观看材料，学生思考：人民通过人民代表大会行使了哪些权利？②、生汇报。

（1、选举产生国家领导、国家机构。

2、进行立法。

3、参与国家大事的决策。

4、听取国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院院长的工作报告。

）③、通过交流，你发现国家事务是由谁在决策管理？（人民）设计意图：此环节是对上一环节的进一步提升，进一步了解人民是怎样通过人民代表大会行使国家主权。

活动三：了解“一府一委两院”①、国家的一切权力属于人民。

人民通过人民代表大会行使国家权力。

根据宪法“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。

那我们常在新闻中看到的“一府一委两院”，你知道它的具体含义吗？②、生汇报。

③、师小结：人民是国家的主人。

一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。

设计意图：通过学习让学生明白，“一府一委两院”是由人民通过人民代表大会学举出来的，它们所行使的权力是人民赋予的，它们的职责是全心全意为人民服务。

3、深化感悟，引导生活活动四：全心全意为人民服务①、播放政府工作人员工作时的图片（如：交警在马路上执勤、政府在讨论民生问题、工商行政部门在查处违法经营等）②、他们在为谁服务？（为我们、为人民）是呀，你想对他们说些什么？（生：感谢他们）③、还有一些特殊的工作岗位，他们在代表国家行使权力的时候，他们或身着特定的服装，在生活中，当你看到他们，你会有什么感受？（生：很敬佩）④、师小结：正是这些尽职尽责的国家工作人员，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务，才是我们的生活幸福安康。