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七年级数学下册《平移》教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
知识与技能：
1、会在方格纸上画出一个简单的图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。

2、提高学生的观察能力和动手操作能力。

过程与方法：
通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历平移的过程，初步体验平移的思想方法。

情感、态度与价值观：
在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：
经历平移的过程，培养学生的观察和动手操作能力。

教学难点：
感知平移，能在方格纸上画出平移后的图形。

教学过程：
一、导入：
三年级的时候我们已经学过平移了，你能在画面中找到平移的物体并说一说他们是怎样平移的吗？（课件）
同学们观察得真仔细，请同学们再次观察画面，物体平移前和平移后什么发生了变化？
生：位置
平移前后有什么是没有改变的呢？
生：形状大小
小结：平移只改变物体的位置，而不改变物体的形状和大小。

下面老师带领大家一起来玩一个小游戏：
老师利用PPT出示一个三角形，按照教师的指令，向各个方向平移
三角形，动画演示，用黑面遮住三角形，教师再平移三角形，让学生猜
测平移后的确切位置，学生猜不出，引出平移的关键要素“方向”。

学
生还是猜不出三角形的确切位置，引出平移的另一个关键要素“距
离”。

二、新授：
（一）、说平移：
师：一个物体在平移的过程中，平移的方向和平移的距离是一个很
重要的因素，这节课就让我们结合方格纸来探讨平移的方向和距离。

师：同学们，这个向上的箭头，它就在做平移运动。

你能说出它平
移的方向吗？
生：向上、向下、向左、向右
师：黄色的箭头向上平移了5格，向右平移了7格，你是怎么数
的？
让我们带着“从哪开始数？数到哪结束？”这样的疑问分组数一数，共同检验箭头平移的距离。

生：自由数格说（从哪开始数，数到哪结束？）
师：哦，大家发现要知道箭头向上平移了几格，我们只要抓住箭头
一个点或某条线来看数一数这个点或线到它所对应的点或线平移了几格，。