变阻器在初中物理实验中的作用
所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：
◆保护电路。

◆通过改变自身电阻而改变电路中的电流。

而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：
（1）探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变。

（2）探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。

（3）测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。

（4）测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。

（5）探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系；还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。

常见的物理方法
模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。

如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。

转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。

如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。

等效法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其
他所有物理量，但不会改变物理效果。

如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等
描述法：为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。

如用光线来描述光，用磁感线来描述磁场，用力的图示描述力等。

类比法：在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。

如认识电流大小时，用水流进行类比。

认识电压时，用水压进行类比。

叠加法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法俗称“叠加法”
实验＋推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。

如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。

控制变量法：是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一，自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。

决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。

为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。

初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R 和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

控制变量法是一种最常用的、非常有效的探索客观物理规律的科学方法。