《夜宿山寺》教案
【教学目标】
1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。

4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。

【教学重难点】
在理解古诗的基础上，能够展开合理的想象，揣摩古诗的意境，体会诗人的感受。

【教学过程】
一、知诗人、解诗题。

1.同学们，我写一个人的名字。

如果你知道关于他的情况，可以告诉大家。

（板书：李白）
预设：他是唐代的诗人。

（随机板书：唐）字太白，他是诗仙。

……
2.你能为大家背一首吗？……
3.李白是唐朝大诗人，离现在已经有一千多年。

李白特别爱到名山大川去游览，20岁开始便开始走遍大江南北。

有一天，李白来到一座风景秀丽的大山上去（板书：山），这座山啊太高了，等他到达山顶，天已经黑了。

来不及下山了，可这么晚了住在哪儿呢？正在为难时，他发现前面有一座寺庙，（板书：寺）。

于是，他走过去敲了寺庙的门，当当当……里面出来了一位老者，你们猜是谁？
预设：方丈、长老、主持
4.此时，李白会对长老说些什么呢？
5.长老一听是李白，他会怎么做呢？
预设：天这么晚了，你就住在寺庙里吧。

6.于是李白就住在了这山顶的寺庙里，（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就叫——
生：夜宿山寺
师：谁知道它的意思。

生：晚上住在山顶的寺庙里。

师：“宿”是什么意思？
生：“宿”是“住”的意思。

7.孩子们，古人作诗就像我们说话一样，他在这山顶的寺庙里会看到什么？会做些什么？想些什么呢？请同学们打开书83页。

二、初读古诗，读出节奏。

1.自读古诗，读准字音。

2.生字检测。

夜宿山寺危楼百尺星辰不敢恐惊
（1）指名读、跟读、齐读。

（2）不敢、恐惊什么意思？
（3）词语也是有情感的，“不敢”“恐惊”轻轻地读。

再齐读。

3.出示古诗：
读古诗，注意，轻轻读“不敢”和“恐惊”，其他词语可以稍微。

4.读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。

古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗，七个字的就叫做七言诗。

数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。

三、自读古诗，理解诗意。

1.孩子们，我们刚才读了古诗，下面请你和同桌一起读一读古诗，如果你能为古诗配上动作就更好了。

2.采访学生为什么配这样的动作。

学生大概理解古诗意思即可。

（1）你为什么用手指向天空？
（2）如果你站在这么高的楼上，你想干什么？
（3）为什么要摇手？
（4）为什么……（根据学生的动作）
3.一起做动作读一读古诗。

四、体会楼高，拓展训练。

1.孩子们真聪明，自己读古诗就理解意思了，老师还想考一考大家。

（出示
“危”的金文）这是一个甲骨文，它与古诗中的一个字对应，看哪位小朋友能够找出来，并且说明原因。

上面一个人，下面一座山，一个人站在山顶上，就是“危”。

“危”有危险的意思，在古代也有高的意思。

2.夸张手法。

（1）这座楼有多高啊？（高百尺）在唐代，百尺大约有30米，相当于现在的10层楼那么高。

唐朝的建筑大多是用木材建造，一般就是三层左右。

这座寺庙真的有百尺高吗？李白为什么要这么说呢？（说明楼很高）
（2）这里运用了夸张的方法来说明楼高。

这样的方法在李白的诗中经常出现，形容朋友间深厚的友谊，他会写：桃花潭水深千尺……；当看到气势恢宏的庐山瀑布，他写到：飞流直下三千尺……；当他看到寺庙的高楼时，他写到：危楼高百尺。

3.想象楼高，拓展说话。

（1）这楼高耸入云，直插云霄，李白觉得仿佛一伸手就能摘到星星，孩子们，如果是你，你站在这样的楼上，你会看到什么？听到什么？又闻到什么呢？学生先自由说，再出示下列的句式说一说。

楼可真高啊，我一抬脚，仿佛_________。

楼可真高啊，我一呼气，仿佛_____。

楼可真高啊，我_______，仿佛_________。

孩子们，这么高的楼仿佛直插云霄，身边飘着白云，头顶就是天空，难怪李白写到——危楼高百尺，手可摘星辰。

（2）师接：不敢高声语，恐惊天上人。

孩子们，在古人的心中，天上都住着神仙，你知道哪些神呢？他们这时候有可能在干什么呢？
楼可真高啊，大声说话__________________。

说给同桌听一听——汇报交流。

一说话就会惊扰到天上的神仙，我们就轻轻地说吧。

这就叫（齐背三、四行）。

4.配乐背诵古诗。

同学们，请你们闭上眼睛，在一个安静的夜晚，我们站在山顶的寺庙之中，低头看不到山脚，身边围绕着云雾，头顶是满是星辰的天空，哦，原来我与天上的神仙们如此之近，原来这座楼如此之高，我们不禁诵到——全诗。

五、写字指导。

1.在这么短的时间内就能背诵古诗，你们真的很棒，把掌声送给自己。

古诗会背诵了，如果你们能把古诗中的字写好就更加了不起了。

2.出示三个字：危、敢、惊。

3.观察：说结构、看关键笔画。

（1）危：半包围结构，汉字中连续两边被封住的字属于半包围结构。

我们首先写好它的部件，再写它的偏旁“厄”。

（2）敢、惊：左右结构。

敢——左右差不多宽。

惊——左窄右宽。

4.学生书写，反馈。

5.再写一个。

六、吟诵古诗，推荐阅读。

1.同学们，我们的古诗不但可以朗诵，还可以吟诵，想听这首古诗的吟诵吗？
2.老师吟诵，学生认真听。

3.尝试教吟诵，齐诵。

4.孩子们，李白被人称为诗仙，是因为他的诗极具浪漫主义色彩，同时也运用了大胆的想象。

比如我们今天学的《夜宿山寺》，又比如下面的这些诗句。

床前明月光，疑是地上霜。

——《静夜思》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

——《望庐山瀑布》天门中断楚江开，碧水东流至此回。

——《望天门山》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

——《早发白帝城》
5.他的古诗大多收集在《全唐诗》中，有兴趣的同学我们可以课后一起去读一读。