通过北极旅鼠的四 大谜团来给人类的
大量繁殖提出警告。
罗布泊 消逝的
仙湖
旅鼠之 谜
敬畏 自然
大雁归 来
喂—出来
人物动物的关 系，呵护保护
动物。
以科学幻想小 说的形式，警 示世人正视城 市环境污染， 给人以哲理的
启示。
第一单元知识框架
八年级下册地第四单元知识树
对家乡由衷的热爱和 自豪
唱歌 场面
端午 风俗
课外诗歌 背诵
标点符号用法
积累优秀诗文 提高语文素养
介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养
罗布泊·消逝的仙湖 大雁归来 喂----出来
旅鼠之谜谜
春酒
敬畏自然
吆喝
海燕 短文两篇
雷电颂 雪
再塑生命
组
歌
3、关
爱自然
2、心灵 之声
端午的鸭蛋 俗世奇人 云南的歌会
马说
4、民风 民俗
5、古 代生 活
送东阳马生 序 诗词曲五首 与朱元思书
对追求功名利禄之徒 积累文言词
的蔑视，热爱自然，
语
避世退隐的高洁志趣
培养良好的文言语
感
先总写秀丽景色， 再分写山水，总分
学习写景 手法
写法
骈散结合，运用比喻夸张， 清新隽永，如入诗画
积累文言词 语 准确翻译课文
学习作者勤学好问的可贵 精神
用比较法欣赏古诗 词
古 体会诗人的思想感
代
情
生
活
理解作者 准确翻译
是表现的记录、
学生的自我反
采用成长
思和小结、教 师和同学的评
记录的方
价、家长的评
式，收集
价。
能够反映
学生语文
学习过程
和结果的
资料
积累知识，教学相长、 情感育人、尊重个性
教师资源
学生资源
教材资源
最大限度的利用课 内资源
课 程 资 源 的 开 发
社会资源 学校
四、说考点
科学文艺作品特点
环保问题 各地民俗风情
认识理解大 自然
老师让我回到 了自然理解自
然
象征人世间追求正义、 光明的变革力量
歌颂风雷电
众神
屈原
雷电颂
朔方的雪
暴风雨将来
主旨：敢于直面惨 淡的人生，在悲壮 的战斗中得到升华
暴风雨逼近
心
灵
之
1分辨多种修
声
辞和写作技巧 的作用 2领
会象征内涵
讲述滥用自然 资源导致人类 生态环境被破
坏的悲剧。
从宏观上讨论 人与自然的关 系，提倡一种 人与自然和谐 相处的观念。
人与自
然
人与社会
我
语文与生活的联系
横 向 教 材 整 合
结合记叙文、说明文、抒
一般的阅读能力： 情文的文体、语体的特点，
把握文意、理清思路 体验情境、揣摩语言 筛选信息、质疑问难 发表见解、作出评价
培养阅读记叙文、说明文、
抒情文的能力。
结合文学作品和议论文的文体
语体的特点，培养欣赏文学作
品和阅读议论文的能力。
多种表达方式 综合运用
联想与想象 直接抒情与间接抒情
抒情性语言
3、关 爱自然
2、心灵 之声
思想内涵
社会人生
含义丰富的语句 叙事性作品的文体特征
4、民风 民俗
5、古 代生 活
积累常见文言词语 评价作品的思想内容 人物形象
6、山水 游记
积累常见文言词语 游记散文借景抒情的特
作品的思想内容
八年级上下册
七年级上下册
第一阶 段
第二阶 段
纵 向 教 材 整 合
九年级上下册
第三阶段
三、说建议
语言修养
探究性，创造性
教 学 建 议
通过阅读评 价学生鉴赏 文学作品的
水平
在评价 时要尊 重学生 的个体
差异
加强对 学生平 日诵读 的评价
教师的评价、
学生的自我
评价与学生
间互相评价
相结合
关于学生平时
五柳先生 传
诗五首
列夫. 托尔斯泰
藤野先生
我的母亲
我的第一本书
6、山水 游记
醉翁亭 记 满井 游记
岳阳楼记
小石 潭记
严加管教、严师慈母、 隐忍善良、宽容大度、
维护人格尊严
我的性格及成因 印象深刻的往事
母亲教我做 人
我的母亲
离开仙台
结识藤野先生、 在仙台
赞扬先生品质、 弃医从文原因
人
生
轨
迹
认识具体
事物
服力
综合
性学 积极参与社会 习 实践活动能自
主组织文学活 动
二、说教材
优化学生的语文
学习方法，使他们
通过阅读、观察、
体验、探究等主动
学习的方法，形成
有效的学习策略，
力求培养学生的
提高自主学习的
语言技能、语言知识、
能力
情感态度、学习策略和
文化意识等素养的基础上，
发展学生的综合
语言运用能力
教材
关注学生的情感，提 高他们的人文素养， 引导他们树立正确的
编写
世界观、人生观和价 值观，提高知识理解
意图
和知识运用的能力
引导思 考
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示 单元提示
研讨与练习
海底两万里
培养学生 阅读兴趣
读一读 写一写
阅读
积累字 词
综合性学习
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
名著 导读
名人传 欣赏唐人书法
附录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
短语结构类型表 句子成分简表
人教版八年级下册语文说课标 说教材知识树
教师：任振花
教材编写体例特 点及内容结构
立体式整合 教材
教学建议
内容标准
说教材
评价建议
说课标
说
课程目标
课 流
程
说建议
课程资源的开 发与利用
一、说课标
具有独立阅读的能力 ，形 成良好的语感
能力目标
熟练的使用字 学写规范字，提高 典，词典
书写速度
运用常见的表达方式
感情
课文
积累文言词 语
体会写景方 法
体会作者的思想感 准确翻译课
情
文
山 水 游 记
有感情的朗读 并准确背诵
赏析名句
体会诗人的思 想感情
让学生亲近、关爱自然， 促进学生自我了解， 懂得与自然和谐相处 肯定自我价值，发
展兴趣与专长
主动参与社会实践，增强 公民意识和责任感，对社 会、对他人富有爱心
人与自
3村寨传歌
即兴自由歌唱， 自然成趣
2山路漫 歌
1山野对歌
唱
歌
唱
环
歌
境
人
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午的鸭蛋
民 风 民 俗
引出话题（乐器 表演—声乐表演）
介绍吆喝声
从早到晚 一年四季
主要内容 声调变化 音韵节奏
以千里马的不遇伯乐， 求书之难，求师之 比喻贤才不遇明主 难，路途之艰，生 活之苦
主旨壮：志寄难托酬了的作愤者懑怀心才情不遇、准确翻文译背诵课
课
写作
程
文明交际，综 合学习
总 目
标
提高文化品位和审 美情趣
形成积极的人生态度和正 确的价值观
对课文的内容和表
达有自己的心得，并 能合作交流，探讨疑
难
修改作文，与人 交流写作心得， 互相评改作文
写作
阅读
能熟练运用 工具书，积 累汉字，书
写工整
能就适当的话题作即席 讲话和有准备的主题演 讲，有自己的观点和说