午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水 天相接的地方出现了一条白线，人群又沸 腾起来。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米 高的白色城墙。
三、说教学过程 1、新课导入 问题导入：想知道什么是潮汐吗？潮汐的变
化有什么特点。 上网查询有关“潮汐”的资料，了解潮汐变
化的特点。 情境导入：想看看盐官镇地带的涨潮时潮水
涌来的样子吗？ 播放影音资料，用自己的语言概括大潮的特
点，学生谈观潮的感受汇报。
2、画出钱塘江大潮变化的样子，体会 作者的观察顺序。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米 高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得 颤动起来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同 山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（从远处）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。 （过了一会儿），响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，那条白线 很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道 六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近）， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地 飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。
午后一点左右，从远处传来 过了一会儿，响声越来越大， 隆隆的响声，好像闷雷滚动。 只见东边水天相接的地方出
现了一条白线，人群又沸腾
那声音如同山崩地裂，
起来。
好像大地都被震得颤动 起来。
浪潮越来越近，犹 如千万匹白色战马
齐头
并进，浩浩荡荡地
飞奔而来。
再近些，只见白浪翻滚， 形成一道六七米高的白色 城墙。
（从远处）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。 （过了一会儿），响声越来越大，只见东边 水天相接的地方出现了一条白线，那条白线 很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道 六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近）， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地 飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地 都被震得颤动起来。
《观潮》
一、说教材目标
1、教学目标分析 *、学习课文3——5自然段了解大潮汹涌 而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。
*、学习作者有顺序，抓住特点的观察方 法培养留心周围事物的习惯。
*、有感情地朗读课文、背诵课文三、四 自然段。
*、体会作者对祖国大好河山的赞美之情， 激发学生的爱国主义情感。
2、说教材重点、难点 *潮来之时是全文的重点，作者描写的
3、小组合作学习：把你认为最惊心动 魄的句子找出来读一读、并说一说为什么 有这种感受。
4、朗读背诵： 5、激发情境、巩固练习 6、教师总结 7、知识扩展
说板书设计
潮来前 江面平静
观潮
潮来时 一条白线 横贯江面 白色城墙 白色战马
（隆隆的响声 响声越来越大 如同山崩地裂） 潮头过后 余波涌来 恢复平静
特别细致。“浪潮越来越近——颤动起来” 是重点句体现大潮的非凡气势。
*、根据作者的描述来想象大潮到来之 时的样子，从而培养学生的想象能力。
*、为什么在盐官镇这个地方有这样 的潮汐变化这是学生学习的难点。
二、说教学方法与手段
1、教学方法的设计 *、多媒体直观法 *、质疑问难法 *、自主、合作、探究法 *、以读代讲法