第十三讲学会想象与联想一、让联想帮助你（多用比喻）你有没有过这样的体验：因为一件事的发生，使你一下子想到了与这件事相关的另一件事？比如：暑假中，碰到了一位要好的同学，使你马上想到了另外几位要好的同学？……再如：一位伙伴像你借书，使你马上想到他上次借的书都还没有还，于是不想借给他……这就是联想。

联想，就是由甲想到乙。

甲和乙必须是相关的。

甲是眼前的事物，乙是不在眼前的事物。

作文中为什么要用联想？因为联想可以使抽象的内容变得具体，使陌生的事物变得熟悉，使情感得到充分表达，使文章更形象、生动，观点更加突出。

当你感到没有内容可写时，请让联想来帮助你。

许多文章都是靠联想写出来的。

1.靠联想写出作文下面举两个靠联想写出作文的例子：第一个例子——有位同学叫邵玲，是我的邻居。

有一回，老师留的作业是写一篇自由作文。

她问我：“您说写些啥呢？我实在想不出半点可写的东西。

”我说：“你每天都听到、看到那么多事，怎么会没东西可写呢？”她说：“好像没听到、没看到什么可写的事。

”我说：“你的外婆好多年没来了，这次来了，有没有感到你家的变化呢？”她说：“她不知道那墙上贴的是什么，我说叫‘马赛克’。

她说：‘马克思？那不是一个外国人的名字吗？’”我说：“瞧，这不是很好的素材吗？你再联想一下，外婆还闹过什么笑话没有？”“有啊有啊，她闹过好多笑话呢！”接着，她给我讲了外婆闹的另外几个笑话。

我说：“由一个笑话，想到另外几个笑话，这就叫联想。

把联想到的几个笑话连起来，就成了一篇作文。

”她很快就用“联想法”写出了下面这篇作文。

【简妙例文1】□北京简妙作文培训班邵玲外婆出洋相的故事（扣题）这次外婆到我家来，出尽了洋相。

外婆已有好多年没到我家来过了，爸爸妈妈左一封信，右一封信，才把她催来。

我和妈妈去车站接到了外婆。

走在小镇的街道上，外婆一会儿望望这座新房漂亮的阳台，一会儿摸摸那座新楼光洁的墙面，那神态就像我第一次进动物园那样新奇。

“完全变了，”外婆颠着一双粽（zòng）子似的小脚，一颠一颠地说，“一点儿也看不出原来的样子了！”忽然，外婆停住脚，指着一排新楼说：“咋的？连墙都用这么漂亮的彩色玻璃砖砌的？这多贵呀！”“这是贴的一层马赛克！”我笑着告诉外婆。

“马克思？那不是一个外国人的名字吗？”外婆若有所思，“连玻璃砖也改名字了。

”我笑弯了腰：“外婆，这叫马——赛——克！”到了家，外婆刚要进门，脚却悬在那儿迟疑不动了。

“这么干净的地，就这么不睬脏了？”我把外婆扶进来，说：“进来吧，没那么容易脏！”外婆坐在沙发上歇息，总觉得不自在似的，手摸在了爸爸丢在沙发上的手机上。

突然，手机震动起来，外婆吓得猛地站了起来，丢开手机，惊叫：“快来呀，这是个啥呀，它开始抖动了！”“这是手机，来电话了！”“唉呀妈呀，吓死我了，我还以为是定时炸弹，被我摸着开关了呢！”惊魂未定，外婆想方便。

我把她引进卫生间，随手关上了门。

“阿玲，粪桶在哪儿？”外婆在里面嚷起来。

我推门进去，指着抽水马桶：“这不是马桶吗？”“这么漂亮的东西当粪桶使？”外婆疑惑得瞪大了眼睛。

我点点头，退了出来。

一会儿，外婆又嘟囔着跑了出来：“你还是带我到外面蹲茅坑吧，我不会使那样玩艺。

”“哎呀——外婆，外婆还哪有什么茅坑呀，现在家家户户都用这个呢！”看着外婆傻愣愣的样子，我又忍不住大笑起来。

日新月异的变化，使外婆闹足了笑话，出尽了洋相。

（“照应开头的外婆”）（照应开头的“出尽了洋相”）（结尾写出来所感，表明了观点）（《简妙作文》上册188页图）本文就是因一个笑话，联想到一连串笑话而成文的。

但写外婆出一连串洋相，并不是取笑老人，而是造成强烈反差，反映了家乡的巨大变化。

这一构思是独具匠心的。

语言幽默，充满了生活气息，字里行间充溢着对家乡巨变的欢愉之情。

这个例子告诉我们：靠联想，就能写出作文来！第二个例子——一个星期天的早晨，刘晨同学早早地来找我，说是想写一篇作文，但不知道写什么，让我帮他提示提示。

我问他吃早餐了没有，他说还没有，我便给他倒了满满一杯牛奶。

他接过牛奶，迟疑着不肯喝。

我说：“喝吧！喝完咱们再谈作文的事。

”他说：“老师，看到这杯牛奶，我就想起了罗苹给我到底那杯牛奶。

”说着，他给我讲述了罗苹给他倒的那杯牛奶的故事。

我兴奋地说：由“这杯牛奶”想到了“那杯牛奶”，这就是联想。

会联想，就有写不完的作文。

把刚才想到的故事写下来，就是一篇很好的作文！刘晨说：“作文原来这么简单呀！”他高兴地回家去了。

未到中午，他就送来了写好的《一杯牛奶》。

【简妙例文2】□福建三明市三元区东霞学校刘晨供稿□指导老师：庄孝谦□推荐老师：秦文一杯牛奶（扣题）今天早晨到李老师家去，李老师为我倒了满满一杯牛奶。

看着这杯牛奶，我想起了另外一杯牛奶。

那是上学期的一次课间加餐。

值日生罗苹拎着奶壶走进教室，喊道：“牛奶来啦！”同学们一听，“刷”的一下，全回到了位子上，拿出了杯子。

我坐在最后一个位子上，心里嘀咕着：“昨天的牛奶，分到我这儿就没了。

今天该罗苹分奶，可别再……”罗苹是我眼中不屑一顾的学习“差等生”，她能把奶分匀吗？每人喝3两奶，倒在被子中只有半杯，全靠倒奶人掌握，要分匀，也是不容易的。

罗苹开始分奶了。

她顺着桌子一杯一杯的倒。

分到奶的同学慢慢地喝着，细细地品尝着。

有的同学啧啧称赞：“今天的奶真甜呀！太好喝了……”“来，咱俩干一杯！”教室里的欢笑声、碰杯声连成一片，同学们甭提有多快活了。

我焦急地等待着，数着前面还有几只空杯子，8,7,6，……“嗳，快看，罗苹该给自己倒奶了，她要是给自己多倒点儿，那咱俩的可就不够了！”我提心吊胆地告诉前面的李超。

李超听了连忙站起来，我也站起来，用眼睛盯着罗苹的杯子。

之见罗苹走到自己桌边，稍稍犹豫了一下，边离开了自己的位子，给下一个同学倒奶了。

牛奶“咕嘟咕嘟”地倒在同学的杯子里，溅起了洁白的奶花。

不一会儿，罗苹来到我的桌前，一边笑着对我说：“你昨天没喝着，今天让你多喝点儿！”一边把壶嘴儿对着我的杯子倒了起来。

杯里的牛奶越升越高，奶壶也越翘越高，最后壶嘴朝下，壶立了起来。

她给我倒了满满一杯！我满意地深吸了一口气，心想：“昨天没喝着，今天和双份，应该的。

”我刚要喝，一个念头在脑子里闪过：“罗苹自己的奶还没倒呢！”我朝她的座位望去，只见她把奶壶里仅有的几滴倒在杯子里。

“罗苹，奶又不够了吗？”“怎么不早说，让我倒给你点儿。

”周围的同学关切地说。

“没关系，少喝点儿奶，算不了什么！”罗苹爽朗地说。

看到这一幕，我的嗓子像被什么东西堵住了似的，再也喝不下去了。

我坐不住了，端起牛奶，向罗苹走去……（照应开头的“牛奶”）（结尾写出了所感（感受））本文立意深刻：一个在我眼中的学习“差等生”，却有着令人敬佩的高尚品质。

开头扣题，结尾照应开头，写出了所感（感受），并给读者留下了想象的空间。

学会了联想，就有写不完的作文，你相信了吗？看着眼前是事物，马上联想到有关的事物，写出来，说不定就是一篇好作文呢！2.作文中的联想以上讲的是由眼前的事物产生联想，可以写出一篇作文。

一篇作文，要想写得生动、形象、具体，也常常需要用联想。

联想的方法有很多，下面选介9种。

○1相似联想——指因甲与乙相似而产生的联想。

这种联想方法是最常用的一种，常用“像”、“好像”、“仿佛”、“如”、“如同”、“宛如”、“好比”、“似”一类词来连接。

例如，一位同学写“雨”：“雨就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地将落在地面上。

”又如，六年级上册课文《月光曲》中：“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

”就是由月光的皎洁，联想到银纱的洁白清幽。

再如，四年级上册课文《长城》中：“远望长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间盘旋。

”就是由长城的形状，联想到蜿蜒盘旋的长龙，突出了长城的雄伟曲折，并赋予了长城动态的形象。

○2相关联想—指甲和乙有密切的关系，看到了甲就自然想到了乙。

这种方法也很常用。

例如，课文《长城》中：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

”再如，六年级上册课文《林海》中：“谁进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？有多少省市用这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽（chuán）柱都要用这里的木材。

”○3相同联想——指甲和乙在某方面相同，因而容易产生联想。

例如，原第九册课文《十里长街送总理》中：“就在这十里长街上，我们的周总理陪着毛主席，检阅过多少次人民群众，迎送过多少来自五洲四海的国际友人。

”作者由眼前的十里长街上送周总理的灵车，想到过去周总理在这条街上检阅人民群众和迎送国际友人的场面。

再如，六年级下册课文《凡卡》中：“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。

他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带他去，多么快乐的日子呀！”描写了凡卡由眼前联想到过去和爷爷砍圣诞树的快乐情景。

○4对比联想——因甲与乙相反，看见甲就联想到乙。

如，由成功的喜悦而想到失败的烦恼；由寒冷而想到温暖；由战斗英雄而想到凶恶的敌人等等。

又如，四年级下册课文《太阳》中：在“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”一句实写之后，联想到“如果没有太阳”时的情景：“地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

”这样进行对比联想，形成极大的反差，突出地说明了太阳的重要。

○5比拟联想——往往以比拟的形式出现，或拟人，或拟物。

例如，原第十册课文《小音乐家扬科》中：“小虫为他演奏”、“麻雀为他歌唱”，这里把小虫和麻雀当人来写，写出了扬科热爱大自然的一切声响，表现出他对音乐的无限热爱。

再如：“白桦树哗哗地响……不住地号叫”，这里把白桦树当人写，“号叫”之声凄惨、悲壮，“哗哗”之声更是渲染了扬科惨死的悲剧气氛。

○6象征联想——由一件事物的特征想到它的象征意义。

如由“蜡烛”想到奉献精神；由“镜子”想到倾听他人的意见，虚心接受批评；由“柳树”插到哪里都生长的特征，想到在哪里工作就在哪里扎根。

又如，原第十册课文《白杨》中：“在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

而它们不管到哪儿，总是那么直，那么高大。

”就是由白杨树的特征，联想到“希望我们扎根边疆，献身边疆”这一象征意义的。

○7由“声”联想——由万物发出的声音而产生联想。

比如，从雄壮的国歌声中，联想到战争年代，人民子弟兵为解放祖国浴血奋战；由“叮咚”的泉水，联想到优美的乐曲；由优美的乐曲，联想到大自然的美妙景象。

○8由“色”联想——由事物的颜色而产生的联想。

例如，由树的绿色，联想到生命力的旺盛，联想到某事物的繁荣昌盛；有绿色的森林，联想到绿色的海洋。

又如，原课文《喇叭花》中：“喇叭花开得一天比一天多。

稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。