2016-2017学年度第二学期阳明中学公开课教案之九年级语文简妙作文的写法授课老师：黄小珍授课时间及地点：2017年5月17日(第十五周星期三)第3节，九年级⑽班教学目标：1.熟悉简妙作文以及简妙作文的具体写法。

2.能运用简妙作文的写法提升自己的作文水平。

教学重点：1.掌握策略和提升要诀。

2.能运用所学知识写作。

教学难点：分析自己作文的不足之处并能运用简妙作文的方法提升自己的作文水平。

第一节作文的最完美形式同学们，你们看这是什么？对，是一条鱼。

这条鱼分几部分呢？对，分头、中、尾三部分。

那么，一个桃子又分几部分呢?对，分皮、肉、核，也是三部分。

那么，一头猪又分几部分呢?对，也分头、中、尾三部分。

还有，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来……也都是三部分。

由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。

那么，我们写的作文，也不例外，也应由头、中、尾三部分组成。

同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了，中间部分。

由此，我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻：开头——像凤头，小巧精美。

只需一句、两句、三句话就行了，不要太长。

很多名家都采用这样的方法来写文章开头。

如初中课文：《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

”中间——像猪肚，内容充实。

中间可以根据不同的内容，分几段来写。

这就像人的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾。

简洁有力。

也是只需要一句、两句、三句话就行了，不要太长。

例如初中课文《竹林深处人家》结尾：“以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和，宁静的青绿。

”《海燕》结尾：“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”综上所述，作文应分头、中、尾三部分。

开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。

第二节简妙作文的写法一、开头的写法1．扣题，就是把题目中重点的字或词，写进开头段中。

2．提示写什么：就是你在本文中决定写什么内容，要在开头段中提示给读者。

例如：初中课文《故乡》的开头：扣题我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

扣题：故乡提示写什么：冒了严寒，回到故乡去。

“我”在故乡所见、所闻、所忆、感悟是怎样的？引出下文。

开头的“提示”很重要。

你是想提示一项，只写某一方面的内容呢，还是想提示几项；写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“提示”部分。

开头的“提示”与下文的关系是：提示一项内容，下文单一写；提示多项内容，下文多面写。

如写《我的爸爸》，开头若这样写：这个开头只提示了一项内容，只是说爸爸的“字”写得“特棒”，下文就只能单一地写——爸爸是何时、怎么爱上写字的，平时是怎么练的，都在哪些场合给哪些人写过字，他们是怎么评价的。

这样，要写的内容就比较单一——这就叫“单一写”。

同样写《我的爸爸》，开头若这样写：这个开头提示的内容有多项，下文就要按开头提示的顺序，分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。

这样，就需要从多个方面去写——这就叫“多面写”。

这就告诉我们，在审清题意后，你在本文中决定写什么，在开头就要明确地“提示”给读者，不能随便乱写一气。

二、中间的写法1．承头，就是接续开头的内容来写。

因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。

中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。

作文，不跑题，是很重要的。

作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。

跑题作文，基本都判为15分以下。

如课文《忆读书》：开头：“一谈到读书，我的话就多了。

”承头：作者接着记叙了看了什么书以及看书得到了什么。

2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。

万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下4种：①时间顺序写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。

如课文《故乡》，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，按照“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的时间顺序来写的。

②空间顺序就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。

游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序：先写百草园：回忆百草园的乐园生活。

再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。

“从……到……”点明文章写了两个地方的生活，表明文章是以空间的变换为顺序来记叙的。

③情感顺序就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发生变化的。

如课文《小巷深处》对母亲的感情变化分四个阶段。

1、对生活满足，并为母亲而自豪。

2、沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。

3、淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。

4、悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。

④逻辑顺序就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。

写说明文、议论文时，常用到逻辑顺序。

3．详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地表达你的观点，就把这部分作为重点，详细地来写。

此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。

如果只写一件事，那这件事一定要详写。

如果写两件事，就要详写一件，略写一件。

如果写了件事，可以详写一件，也可以详写两件，其余的则略写。

例如初中课文《背影》：文章写了几次背影？哪次写得最具体，细腻？明确：（1）难忘背影（2）刻画背影（3）惜别背影（4）再现背影“刻画背影”写的最详细（1）如“探”“攀”“缩”等动词把父亲爬月台时的艰难动作，写得栩栩如生。

（2）小帽、大马褂、棉袍等外貌描写三、结尾的写法1．照应开头，就是联系、呼应开头段的内容，再次使用开头段的重点字词。

2．写感悟，就是写出自己悟出的道理。

这个“道理”，包括得到的启示，受到的启发，总结的经验，吸取的教训，明白的道理，想起的哲理，抒发的感情等等。

在结尾写出一个恰切的“感悟”，非常重要，这是一篇作文的“妙”之所在。

古人说，“文以载道”，就是说，文章是用来承载道理的，只有承载了一个道理的文章，才是一篇有价值的文章。

例如《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”例如《白杨礼赞》结尾“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常化，极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”开头：扣题提示写什么；中间：承头顺写详重点；结尾：照应开头写感悟——作文的写法，就是这么简单!这就叫一简妙作文法![简妙作文欣赏]父亲的那双手扣题开头简妙写法——扣题提示写什么：看着父亲那粗大的双手，上面刻满了岁月的沧桑，一股想哭的感觉涌上心头。

中间简妙写法——承头顺写详重点：语文课本上说，手是人类交流的基本工具。

握手代表着友好，但我握着您的手，却仿佛穿越了几个世纪。

我从未向您奢求过什么，您却给了我整个世界。

小时，您的手掌是我登高的阶梯，每次我想看更远的前方时，您都会用手极不熟练地托起我，放在肩头。

那时的我极乐于这种游戏，因为我有种感觉，站在您的手掌中，我会越渐接近淡蓝的天空。

而您也从不厌烦，将我高高地举过头顶，放于双肩。

快乐与满足写在您年轻的手上。

渐渐的，我长大了，您开始用手教我写字，教我看书，在您的脸上总是透露着几许文雅的书生气。

调皮的我喜欢一本本写满字的“盒子”；有时我会对着不小心撕坏的漫画大哭大闹，而您总是不厌其烦地帮我小心翼翼地粘好，再递给涕哭不止的我。

我会用十分崇拜的目光看着您，您也报以几分幸福的微笑。

成就感与耐心印在您成熟的手上。

读小学时，您为了让我锻炼身体，开始教我打篮球。

看着您那精湛的球技，我有些不知所措，是您手把手地教会我运球、投篮、断球，自信与快乐也渐渐出现在我那充满阳光的脸上。

读五年级时，您开始让我跑步锻炼。

每当我对着那一圈圈的跑道望而却步时，是您拉起我的手，告诉我要坚持，要相信自己。

严肃与关爱写在您已有些皱纹的手上。

上了初中，我开始出现叛逆心理，对您的尊敬也大不如前，常常因为一些小事与您产生分歧，引发矛盾。

您的这双手也没少教训我，但每次都会控制力度。

我从您手中看到的，分明是心疼与不忍。

理智和心软印在您有些蜡黄的手上。

而如今，我长大了，已是一名高中生了，您的事儿也随之增加了不少。

您开始用您的双手在键盘上敲打出我写的文章，一篇篇地投稿；用您的手帮我在网上查找资料，助我学习；用您的双手陪我打篮球。

让我在紧张的学习之余放松身心。

您用您的双手在我身后默默地支持着我，支撑着这个家。

岁月开始在您脸上留下印记，当您的手不经意间拂过发梢的几丝白发时，我发觉您老了许多。

而您的手——沧桑与慈祥，映入我眼帘。

结尾简妙写法一照应开头写感悟：您的双手搭在高出您一截的我的肩上，我却发现，您高大了许多……结尾写出了感悟，表明了观点照应开头的“父亲的那双手”父亲的游戏开头简妙写法——扣题提示写什么：父亲是个钟表修理师。

有段时间，父亲常教我玩一种游戏，说：“我们来玩一种游戏好吗?”中间简妙写法——承头顺写详重点：父亲不知从哪儿弄来一批废弃的旧手表，又递给我一把小螺丝刀。

“我们一起来玩谁拆得快!”父亲说，“拆好了，我们再把这些零件组装回去。

”多次拆卸后，我慢慢掌握了技巧。

有一天，我的速度超过了父亲。

父亲轻轻一笑，又点点头，说：“好，那我们玩另外一个游戏。

我们把眼睛蒙起来，看谁拆得快!”蒙上眼睛，一切都在黑暗中进行。

我的双手似乎不是自己的了，常常找不到那些细小的螺丝。

我气馁地扔掉手中的螺丝刀，负气地说：“不玩了，蒙着眼睛什么都看不见!”父亲看着我，仍是微笑的表情。

父亲把螺丝刀捡起来，重新递到我手中，说：“你看我是怎么做的!”我看着父亲，父亲一手拿着螺丝刀，一手拿着手表，熟练地把每块手表拆散，再重新装回去，速度极快。

父亲把那些细小的螺丝玩得风生水起。

父亲笑笑说：“总有一天，你也能学会的!”在父亲的游戏中，我几乎了解了世界上所有手表的构造。

不久，我也成了一名出色的钟表修理师。

一天，我腻烦了这种游戏。

我问父亲为什么总让我拆这些东西。

父亲说：“你熟悉这些零部件，迟早是有好处的。

”后来，父亲把游戏扩展到其他事情上，比如找东西，过马路，做饭……不久，父亲的视力开始下降。

父亲四十岁那年，他的视力几乎降到了零，父亲失去了光明。

因为父亲能熟练地修理手表，他依然经营着修理店。

一次，我似乎明白了父亲总让我玩游戏的目的。

我问：“您是不是想让我学会您的本领，让我继承您的修理店呢?”父亲笑笑说：“不是。

”我十分惊讶地问：“那您还有其他目的?”父亲说：“是的。

”父亲仍跟我玩蒙眼睛的游戏。

让人惊讶的是，在我四十岁那年，我的视力也开始下降，跟父亲一样失去了光明，但我并不恐慌，我已适应了黑暗的生活。