2)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。
3)多种形式练读。
2、自学p、m、f
（1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？
（2）检查自学情况。
四、拼读音节
1、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”
1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？
2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。
二、揭示目标
三、学习字母
（一）联系语境，教学发音
1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、学生在小组内读一读。
3、学生读，老师示范，师生评议。
4、学生在小组内互教互学。
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一 、导入
1、老师这儿有一些字母朋友，请小朋友一起来读读。
2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。
二、揭示目标
三、学习声母b p m f
1、学习b，练习b的拼音
1)小朋友看看书上26页的第一幅图，说说：图上画的是谁，他在干什么？
二、揭示目标
三、拼读音节
1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2、出示课文下的音节3、自由拼读。
4、用小黑板指名读。
5、全班大声拼读。
四、学习课文
（一）初读识字
1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字。
目标要求
1、学习三个声母g k h，读准音，认清形，观察它们在四线三格的位置。
2、拼读三拼音节。
教学重难点
拼读三拼音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习
读拼音
b l p f m d n t
出示生字：果、风、北1、读一读2、组词
3、学习笔画：横折弯钩4、说一说每个字的笔顺
作业：背诵诗歌；生字各写5个。
练习或作业设计
当堂训练
1、每个字写3个
2、听写生字并写出笔顺。
板书设计
对韵歌
果、风、北
教案
授课时间 ：10、30 节次（ 39 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
g k h
共1课时
第1课时
课型：新授课
3、小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。
4、试着用对对的的方法背诵第一句。
（三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
（四）试着很美地背诵课文。
五、学习生字
3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。
教学重难点
拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习引入
小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
g-ù-gù 故 h-é-hé禾 g-ē-gē 歌 k-è-kè 课
作业：
熟读44页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、在四线三格里正确书写g、k、h。
2、拼读音节。
tà mǐ dù fó bù dé nǚ
2、揭示目标
三、学习声母g、k、h
1、大家带来了三位新朋友。
2、一读，正音。
3、观察在四线格中的写法。
四、学习拼读
1、个g-è-gè苦k-ǔ-kǔ 哈h-ā-hā
2、读一读，读准声调
gē gé gě gè kē ké kě kè hū hù hǔ hù
3、拼一拼
2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
4、齐读生字。
5、用自己喜欢的生字口头组词。
（二）再读理解
1、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的。
2、你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
2、练习拼读。
3、多种形式练习拼读ba的四声。
4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
作业：
给家长读41页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读b、p、m、f。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
b p m
教案
授课时间：10、28 节次（ 37 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
d t n l
共1课时
教案
授课时间：10、27 节次（ 36 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
b、p、m、f
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、学习声母b、p、m、f，并正确书写。
2、学会声母与韵母拼成的方法。
教学重难点
学习声母b、p、m、f，并正确书写。
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、学会d、t、n、l 4个声母。
2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。
教学重难点
掌握声母和单韵母拼成音节的方法
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、创设情境，引入声母
作业：
熟读42页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读d、t、n、t。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
d t n l
教案
授课时间：10、29 节次（38 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
对韵歌
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。2、通过Biblioteka 音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
5、练读语境歌，加以巩固。
（二）想象练说，记忆字形
1、比一比，找出图与字母相似之处。
2、想象练说。
四、寻找拼读规律，带调拼读
1、出示声母d和单韵母a，谁会读？
2、指名说。
3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。
4、用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。
老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。