“普通话基础”课程教学大纲
第一部分说明
一、课程的性质、教学目的任务和要求
1、课程的性质
“普通话基础”是广播电视新闻学专业的一门必修课程。

2、教学的目的和任务
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。

第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。

第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把辽宁方音的辨正贯穿始终。

3、教学基本要求
通过本课程的学习，使学生掌握普通话中声母、韵母、声调、语流音变的正确发音，以及朗读技巧、口语表达技能等知识，使其具备方言的辨证能力，并能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际。

本大纲只安排了讲授课程各部分的基本内容，教师可根据具体学时情况和客观条件，在内容取舍、讲授顺序、教学环节的安排，教学时数的分配等方面在大纲范围内灵活制定教学计划。

通过学习普通话语音系统，学生能够科学地对待普通话的语音结构；运用普
通话的语音知识，同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，从而说好普通话。

二、本课程的教学内容和重点难点
内容为普通话的声母、韵母、声调、语流音变、朗读、口语训练。

重点掌握以下几点：
知道：普通话语音和方音各有自己的语音系统。

理解：普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。

掌握：普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。

三、与教学计划中前后课程的关系
学生在大一时曾经学过《朗读艺术》，大三学习了《播音主持艺术》，大四要学习《电视作品选讲》，本门课程有着承上启下的作用。

我在讲课过程中有意识的联系这其他三门课的有关知识，让同学们把多门相关学科融会贯通，为将来毕业工作打基础。

四、教学方法
教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采取的方式、手段和程序的总和。

教学方法的科学运用，是教学得以顺利进行、教学效果得以实现的重要条件。

在《普通话》教学中，我根据教育学中关于教学方法的一般原理，结合本课程的特点，在启发式教学的基础上，灵活使用了多种教学方法。

在教学中主要采取讲授、示范、课堂训练、自学、课
后练习和多媒体教学手段等方法。

教学过程中坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。

1、关联式教学方式。

本门课程的内容除了主讲主持艺术外，根据同学们在作业中出现的各种问题，有针对性的进行讲解，比如有关于新闻采访的，有关于电视作品讲解的等等，根据不同的内容有选择的运用其他学科的知识分析问题。

2、范例式教学方法。

在课堂上通过讲解精选朗读材料，使学生掌握一般的、有普遍意义的朗读艺术。

环节为：多媒体播放精选录音——教师课堂分析其独特性和共同性——学生理解——教师归纳方法——学生掌握方法。

3、实践式教学方法。

本课程必须以语音训练为主，精讲多练，上口为先。

语音训练可采用说话、朗读、演讲等方式，尽量生动活波，不断总结，切实提高学生运用普通话进行语言交流的水平。

五、教学媒体设置及要求
1．以文字教材为基本教材；
2．录音课讲授重点内容，作出发言示范；
3．学习指导书分解教学内容，补充训练材料。

六、本门课程为考查课。

平时课堂练习20分，上课出勤率10分，作业20分，期末模拟测试50分。

七、教材编选原则
1、选择面向21世纪教材
2、根据学生实际和社会发展的实际，对教材中的部分内容进行充实和改革。

3、在条件具备的情况下，编写高质量的教材。

第二部分讲授大纲
一、绪论
【教学目的】
理解普通话的内涵，我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案的内容。

【教学内容】
1．普通话和汉语方言
2．大力推广和积极普及普通话
3．怎样学习普通话
4．普通话语音知识
5．汉语拼音方案
二、普通话的声母及训练
【教学目的】
本部分教学目的是使学生掌握普通话21个声母的发音要领，念准每个声母的本音和呼读音，掌握普通话语音中声母和自己家乡话语音的对应关系。

掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。

充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。

【教学内容】
声母的分类、声母的发音、声母的辨证、普通话的声母训练。

在教学中注意：从发音部位和发音方法入手，读准各声母，排除家乡话声母发音的影响；对各声母容易出现的错误和缺陷着重加以训练，（如平翘舌、边鼻音、舌面音等）；在读准的基础上学会辨别，掌握相应的辨别方法。

1．普通话的声母
普通话２１个辅音声母的发音部位和发音方法；
声母辨正。

2．普通话声母训练
声母读音训练；
声母正音训练。

三、普通话的韵母及训练
【教学目的】
本部分教学目的是使学生掌握普通话韵母的分类和发音特点，读准每个韵母，掌握普通话语音中韵母和自己家乡话语音的对应关系，学会普通话有而方言没有的韵母。

掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。

充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵
【教学内容】
韵母的分类、韵母的发音、韵母的辨证、普通话的韵母训练。

在教学中注意：从结构分类和四呼分类入手读准各韵母，排除家乡话韵母发音的影响；对各韵母容易出现的错误和缺陷着重加以训练，（如卷舌单韵母、前鼻韵母、后鼻韵母等）；在读准的基础上学会辨别。

掌握相应的辨别方法。

1．普通话的韵母
韵母的分类和结构；
韵母的发音；
韵母辨正。

2．普通话韵母训练
韵母读音训练；
韵母正音训练。

四、普通话声调及训练
【教学目的】
本部分教学目的是使学生掌握普通话四声的实际读法，能结合本地方言听辩调类、改换调值，掌握普通话四声跟自己家乡话的声调的对应关系。

掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读
准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。

【教学内容】
声调的性质、调值、调型、调类、古调类与北京话的对应关系、普通话的四声、声调辨证、普通话的声调训练。

在教学中注意：读准各类调值，排除家乡话调型的影响；对各调容易出现的错误和缺陷着重加以训练；读准入声字；从读准四种声调入手学习好普通话腔调。

1．普通话的声调
调值与调类；
普通话的声调；
声调辨正。

2．普通话声调训练
声调读音训练；
声调正音训练。

五、普通话音节
【教学目的】
掌握普通话音节的结构及其特点；熟悉并掌握普通话声韵配合规律；掌握普通话音节的拼写规则，给汉字注音，读拼音写话。

【教学内容】
1．普通话音节的结构
普通话音节的结构和形式；
普通话音节结构的特点；
普通话声韵配合规律。

2．普通话音节的拼读和拼写
音节的拼读；
音节的拼写。

六、普通话的音变
【教学目的】
掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的变读规则等等。

充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。

【教学内容】
1．普通话的音变
变调；
轻声；
儿化；
“啊”的变读。

２．普通话音变训练
上声的变调训练；
“一”和“不”变调训练；
轻声词朗读训练；
儿化词朗读训练；
语气词“啊”的朗读训练；
音变综合朗读训练。

七、语调和朗读
【教学目的】
掌握语调各基本要素，包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。

充分使用教材中的训练材料，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。

【教学内容】
１．语调的基本要素
停顿；
重音；
升降。

２．朗读的基本要求
深入理解朗读作品；
注意运用朗读技巧；
作品字音要读正确；
文体不同，要求不同。

3．朗读基本训练
停顿训练；
重音训练；
升降训练；
朗读综合训练。

八、一般口语交际训练
【教学目的】
本部分教学目的是使学生掌握一般口语交际的技能。

【教学内容】
思维训练与口语表达、语境与口语表达、心理素质与口语表达、态势语训与口语表达、礼貌语言与口语表达、交谈、介绍。

九、普通话的测试及等级评定
列出并说明普通话水平测试方式、测试重点、测试标准。

注：对关于普通话测试的内容为了解，作日后准备参加测试的参考，教学与考试不作要求。