第一节藻类、苔藓和蕨类植物
【学习目标】
1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。

2. 举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。

3. 认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。

【重点难点】
重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。

难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。

【新知探究】
探究任务一：藻类植物
自主探究：观察图3-1、图3-2和图3-3，阅读有关文字，思考。

1.这些藻类植物生活在什么样的环境中？
2.这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
3.藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？
合作交流：
如果养鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。

这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？
探究任务二：苔藓植物
自主探究：阅读教材74-75页的内容，完成下列思考题。

1.与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？
2.从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与它们的生活环境有关系吗？
3.苔藓植物与人类生活有怎样的关系？在生物圈中有什么作用？
合作交流：
某地修建了一座燃煤的火力发电厂。

几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物
不见了，这是为什么？
探究任务三：蕨类植物
自主探究：阅读教材76-77的三段文字，完成下列内容。

1.常见的蕨类植物有哪些？它们的生活环境是怎样的？
2.蕨类植物与苔藓植物相比，在形态、结构上有哪些主要的区别？
3.藻类、苔藓和蕨类植物都是怎样繁殖的？
4.蕨类植物与人类生活有什么关系？
合作交流：
为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？
【拓展提升】
在藻类、苔藓和蕨类植物中，哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。

附：参考答案
探究任务一：藻类植物
自主探究：1.藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的地表。

2.藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。

有不少藻类植物是单细胞生物。

3.（1）释放氧气，可以满足水中生物呼吸的需要，还可以扩散到大气中，补充大气圈中的氧气；（2）通过光合作用制造有机物，给水中的植食性鱼类等动物提供食物；（3）海带、紫菜等藻类植物可以供人类食用；（4）从藻类植物中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂等，可
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以供工业和医药上使用。

合作交流
鱼缸长期不换水，鱼的排泄物等会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此鱼缸中的水会逐渐变绿，贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。

探究任务二：苔藓植物
自主探究
1.藻类植物大多数生活的水中，苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境中。

2.藻类植物没有根、茎、叶的分化，它们全身都浸没在水中，几乎全身都能从环境中吸收自身需要的无机盐，都能进行光合作用制造有机物。

藻类植物的生活不能离开水。

苔藓植物的植株通常具有类似茎、叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉；它们具有非常简单的假根。

苔藓植物能在陆地上生活，但只能生活在陆地上的潮湿环境中。

3.可以当做检测空气污染程度的指示植物；（2）有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年地堆积后会形成泥炭，是重要的燃料资源；（3）可以防止水土流失苔藓植物一般生长密集，有较强的吸水性，因此能够抓紧泥土，有助于保持水土；等等。

合作交流
煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫。

由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，因而严重地威胁苔藓植物的生存。

燃煤火力发电厂建成后，它的周围就很难看到绿茸茸的苔藓植物了。

探究任务三：蕨类植物
自主探究
1.肾蕨、铁线蕨、鳞毛蕨、里白、卷柏、贯众、满江红等；生活在森林或山野的阴湿处。

2.与苔藓植物相比，蕨类植物高大的多，结构也复杂得多。

蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。

3.都是不结种子的植物，都靠孢子繁殖。

孢子是一种生殖细胞，成熟后从包子囊中散放出来，如果落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。

4.蕨类植物与人类生活的关系及其密切。

蕨类的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用；卷柏、贯众等可供药用；生长在水田、池塘中的满江红是一种优良的绿肥和饲料；距今2亿年前的蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，逐渐变成了煤。

合作交流
蕨类植物之所以壁苔藓植物更适应在陆地上生活，主要是因为同解决了水的问题。

蕨类植物的植物体不仅有茎、叶的分化，而且有真正的根和输导组织，吸收和运输水分的能力较强。

拓展提升
在藻类、苔藓和蕨类植物中，蕨类植物有输导组织。

输导组织的出现，大大提高了植物运输水分、无机盐和有机物的能力，因而使植物能在陆地上生活。