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高级财务会计说课稿

高级财务会计说课稿
——伊春职业学院 经济管理系 高凤英
一.课程描述
三.教学内容
二.课程目标 四.结构设计
五.进度设计
七.教法设计
六.认知设计
八.考评反馈
一、 课程描述
课程信息
课程性质
5项
岗位分析 课程定位
课程衔接
1.课程信息
本课程是会计学本科的专业必修课。该课 程的任务是使学生在掌握中级财务会计内 容的基础上掌握一些特殊经济业务的处理 方法,了解高级会计学的理论基础和研究 范围,使学生对高级财务会计与中级财务 会计所学内容互为补充,相得益彰,提高 学生对会计实践中产生的新问题的处理能 力。
6
7 8 9
借款费用
租赁 企业合并
借款-借款用途-借款种类-借款成本-借款费用-费用包括-借 款费用资本化的确认和计量-会计核算
租赁种类—相关概念-会计核算 企业合并-合并方式-会计核算
合并会计报 合并报表与个别报表的区别-集团企业为什么编制合并报表表 如何编调整分录和抵消分录-合并会计编报的编制
七、 教学方法设计
各种实践实训活动,培养学生成为应 用型高技能人才 提高学生职业素养 为今后工作奠定了 基础


• 特色
• 创新
(1)教学特色
采用理论、实践一体化教学模式
满足会计 职业基本 理论和技 能要求
学生为主体 教师为指导 学生增长知识 教师积累经验
多种教学方法 多种考核方式 师生教学互动
(2) 创新
培养开放性思维 增强法律意识 关注社会经济问题、 关心国家发展 培养大局意识。
4、知识拓展
• 重点难点 • 的拓展
实务操作 • 能力拓展
• 发现实际工作中 • 存在问题能力拓展案
五、进度设计
采用每 次课单 独设计
实训内 容编排
1.采用每次课单独设计
每节课单独设计;严格遵守教学进度表 自我检查进度执行情况。
以项目二债务重组为例说明单元设计
导入 讲授
讨论
指出重 点和难点 举例说明 ,举一反 三,学生 参与讨论 10分
实训
答疑
小结
以案例形 式导入, 认识债务 债务困难
2、教学方法设计
教师讲授法 案例教学法
分组讨论法 任务驱动法
情景模拟教学法
教学 方法 角色扮演教学法
学生讲说法
实训、实践法
案例式教学方法 以案例讲解作为教学目标,课堂教学和实 践教学围绕任务的完成而展开。让学生在 完成任务过程去掌握必要的理论知识和相 应的操作技能,学生在做中学,学中做, 进一步激发了他们的学习兴趣,收到了良 好的效果。
有明确的 认知设计
认知设计
符合认 知规律
1.认知设计
根据不同的项目内容选择相关案例,导入 新知、也可以提问导入、复习导入、图片 导入等
2.符合认知规律
进行学情分析,大三学生,已经具备中级 会计理论与实践能力,对于高级会计相关 项目学习具有连续性,学习的过程,也是 认知新知,巩固旧知,不断提高会计理论 和技能的过程。
2.岗位分析
就业行业
1.企业单位 2.会计师事务所 3.税务师事务所 4.政府审计部门 4.较高的职业素养
就业岗位
1. 事务所工作人员
核心岗位技能
1.有特殊会计业务 处理能力 2.不断学习的能力
2. 企业会计人员
3. 政府审计人员 3.良好的沟通能力
3.课程性质
会计学专业的必修课,根据会计业务的发展趋 势、侧重会计工作出现的特殊经济业务的处理, 如外币业务、债务重组等业务的核算。
6 6 6 8
实践 课时
2 2 2 4
小计
8 8 8 8
项目五
项目六 项目七 项目八 项目九
会计政策、会计估计变 更及会计差错更正
借款费用 租赁 企业合并 合并会计报表
4
6 6 4 6
4
2 2 4 2
8
8 8 8 8
总计
48
24
72
3.相关资源
教学计划
资源包
多媒体教学课件和说 课课件、多媒体授课 主要参考教材 《企业会计具体准则》 网络资源等
八、考核反馈
考核方案 教学效果 教学特色 知识拓展
1.考核方案
平时考核 实训考核 期末考试
总评
占总评比例: 40%; 以出勤 10分
作业、论文 10分 课堂表现 10分 测试10分
占总评比例: 20%; 采用平时实训 和集中实训形式 标准分
占总评比例: 40%; 采用开卷形式; 会计实务处理
四、结构设计
1.结构设计流程图 2.学时分配 3.相关资源
1.结构设计流程图
共设九个项目
基本理论 理论模块 会计核算 单项实训 实训实践模块 综合实训
每个项目
2.教学内容的组织学时分配
教学项目
项目一 项目二 项目三 项目四
教学内容
外币业务 债务重组 或有事项 非货币性交换
理论课时(含讨论)
5分
债务重组 的方式、 以及资产 清偿债务 会计处理 55分、
师生共同 设计相关 实训案例 ,工作中 注意的问 题,讨论 所附原始 凭证 10分
鼓励学 生多提 问题并 解答 5分
归纳 布置 作业。 5分
2.实训内容编排
项目实训灵活多样,课上与课下、分散与 集中、单项与综合相结合。
六、认知设计
总评: 100分; 三项成绩
ABC三个等级;
按权重计得。
2. 53 教学效果
以用人单位对毕业学生会计岗位 上手时间、熟练性等为标准 。
以用人单位评
以学生掌握与特殊业务 会计核算能力为标准。
以学生感到《高级财务 会计》适用、有用为标 准。
以考试、考核评
学生评、学校评

学生自我参与教学,增强学习兴趣, 提高了积极性
1-2任务学习
学生自主研究 教师过程引导 教师归纳讲授
• 学生按照老师创设的情境、提出的 问题自主探究、合作学习。 • 对于问题,分组交流,相互补充。 • 教师参与小组讨论,解疑
1--3小结与作业
小结巩固知识,课后作业温故知新。
布置作业
课上总结 重点难点知识点 布置作业 课后作业 课后反思 教师课后需要 进行教学反思
• 教学流程设计
• 教学方法设计
1、教学流程设计
2节课
新课导入5分 任务学习 55分 讨论分析 10分
实训实践 10分
解答疑难 5分
小结作业 5分
1-1新课导入

案例导入、图片展示、提问引导进入新课 使学生对项目内容有所了解, 同时激发起学生的好奇心 这样,学生会产生学习的兴趣, 积极性也会高涨。
2.教学任务的安排
项目一、外币业务 项目二、债务重组 项目三、或有事项 项目四。非货币性交换 项目五、会计政策、会计估计变更及会计差错更正 项目六、借款费用 项目七、租赁 项目八、企业合并 项目九、合并会计报表
3.重难点的处理
讲透、多练、归纳、复习、答疑、个别辅 导、实践实训相结合的方法加以突破。
能力目标:能运用所学习的知识和技能完 成高级会计工作。 情感目标:通过本课程的学习,培养学 生严谨细致的工作作风和认真务实的学习 态度和工作态度,团结协作和创新精神。 成为遵纪守法的经济卫士。
牢记财经法规, 掌握特殊业务核算; 学会做人做事, 严谨务实进取创新。
三、 教学内容
• 内容的选择依据
非货币性交 货币性资产与非货币性资产区别—非货币性资产交换类型举 例—两种计量的会计处理 换 会计政策、 会计估计变 更及会计差 错更正 政策-会计政策-常见的会计政策有哪些事项—会计政策的核 算方法 估计-会计估计-常见的会计估计事项有哪些—会计估计的会 计处理方法 会计差错—会计查处分类—会计差错的会计处理
3.有明确的认知设计
对新知学习,在认知设计上,对基本理论 的讲解深入浅出,通过实训使基本技能上 得到提高。
项目 内容 1 外币业务
认知设计 外币—记账本位币—外币业务—外币核算—外币报表折算
2
3 4 5
债务重组
或有事项
债务—债务沉重—解决办法-债务重组-重组方式—会计核算
或有事项表现-常见种类-确认计量—会计核算
4.课程定位
专业核心能力课
统计学 经济学 管理学基础 基础会计 中级会计 电算化会计 成本会计 预算会计 审计学等
高级财 务会计
二、课程目标
基于专业培养目标及专业课程体系结构的 分析,确定本课程的教学目标如下:
知识目标:学生通过高级会计课程的学习
与训练活动,应了解并运用高级财务会计 业务的相关基础知识,掌握处理高级财务 会计的基本方法,为上岗就业做好准备。
• 教学任务的安排
• 重难点的处理
1 、教学内容的选取依据
• 为适应学生今后工作、职称考试、注会考试等需要安 排教学内容 《会计》注册会计师考教材 2014
• 教学内容改革
自选案例
针对企业 实际发生 的特殊会 计业务设 计案例
增强实践 学生讨论 案例分析 课堂练习 角色扮演 实训实践
项目教学
整合为 九个项目 项目1-9
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