3 我的第一本书
[答案] 没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩 子，父亲以他教师的经验感觉得出来，这样的孩子是能成器的。 但是，当“我”拿回那半本书时，乔元贞哭着对“我”说，他不 能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就 “是他一生惟一的一本书”了。而后来“我”到条件好一些的学 校去上学，再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。而 乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人 生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济 的极度贫困和落后，他一辈子只能在生活的底线上挣扎。课文补 述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生， 更深刻地理解“知识改变命运”的现实意义。
3 我的第一本书
8．难点探究：作者对童年的感觉是怎样的？如何理解“我的 童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初 的快乐和梦幻”？ [解析] 结合文中作者流露的感情来思考“没有幽默”“生命 最初的快乐和梦幻”等语句的含义。
3 我的第一本书
[答案] 作者对童年的感觉是辛酸的。“童年没有幽默”，写其 童年生活的艰苦和沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所 有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是 童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、 天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到 大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困 苦都会忘。这就是“生命最初的快乐和梦幻”。
6．主题探究：作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书” 的？ [解析] 理解书里浸透的情感，理解书里渗透的时代的辛酸。 特别要扣住能够直接表明作者情感的关键句子和段落，例如 第一段的最后一句与最后一段。 [答案] 作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着 敬重、珍爱的感情追忆它的，同时感情也是复杂的，因为那 本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也 映照着那个时代人们不幸的命运以及在那种荒寒背景下特别 可贵的一点乐趣和温情。
3 我的第一本书
归纳总结
“我的第一本书”不是指自己写的第一本书，而是指作者童 年时代用过的一本有特殊意义的小学教科书。作者以“我的 第一本书”为线索，回忆了自己童年时代苦难的读书生活。 作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，因为那 本书里深藏着苦难的生活和恶劣的生活条件与环境，同时也 映照着那个时代人们不幸的命运以及在那种荒寒背景下特别 可贵的一点乐趣和温情。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 我的第一本书
合作交流
5．内容探究：文章开头从一位诗人来访谈起，有什么作用？ [解析] 从一位诗人来访谈起是引出话题。 [答案] 文章开头很有特点，从一位诗人来访谈起，自然引出本 文话题，既点明“我的第一本书”指的是小学一年级的国语课 本，又表明这第一本书在“我”人生中的分量。
3 我的第一本书
3 我的第一本书
7．写法探究：没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲认为他比 “我”有出息，而作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的“ 出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生 、火柴等小东西。”作者为什么要作这样的交代？ [解析] 此题要求学生能够结合当时的社会背景理解“知识 改变命运”的含义。
语文
新课标（RJ）语文 八年级下册
一 鼎湖山听泉
１ 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 我的童年
3 我的第一本 书
3 我的第一本书
整体感知
4．本文是作者对自己童年求学生活的回忆，“我的第一本 书”，不仅仅指小学一年级的那本国语课本，也是作者人生 的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的__艰__辛____，人间的 __温__情____，同学的___友__谊___和上学的乐趣。
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