字表达式的反应物有
两种，生成物只有一
种。这类由两种或两种 培养 学生思考
以 上 的 物 质 生 成 另 一 问题的能力
种物质的反应，叫化合
反应。
这 3 个文字表达式都是
跟氧气发生反应，而物
质跟氧发生的化学反
应属于氧化反应。
【回答】1. 氧还有其
[讨 论]1、为什么说是与“氧”反应，而不说与“氧气” 他存在形态，物质与氧
物只有一种时，氧化反
应也是化合反应。
[阅 读]课本 69 页“氧气应用很广泛”，总结出氧气的重 要用途。 [板 书]三.氧气的用途
1.供给呼吸、急救病人 2.参与燃烧，炼钢、气焊、气割等 3.支持燃烧
培养学生思考 问题的能力和 总结问题的能
力
【练习】习题 3.1 P70---3
完成练习
巩固所学
【布置作业】记忆氧气的性质及反应现象和文字表达式
气？
条伸入集气瓶，如复燃
则为氧气
引导学生思考
【板书】一、物理性质
[阅读归纳] 1.一般条件下，氧气是无色、无味的气体；
做笔记
2.标准状况下氧气的密度为 1.429 g/L，比空气
略大（空气密度为 1.293g/L）；
3.不易溶于水。
二.氧气的化学性质
[观察活动] 【实验 3-1】 木炭在氧气中燃烧
观察现象；
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】在空气中，于我们人类关系最密切的是氧气，因为 倾听
它是维持生命不可缺少的气体，所以人们曾经把氧气叫做“养 思考、猜想
设疑创设情境
气”。我们下面的学习将让你对氧气有更新的认识。
请你观察一瓶氧气，思考：氧气有没有气味、颜色？你能不
能用简便的方法证明老师提供的这瓶气体不是空气而是氧 讨论回答：带火星的木
[思 考]铁丝在氧气中燃烧时，为什么要预先在集气瓶底
部加少量水或铺少量沙子？
【思考回答】防止集气
瓶破裂
写出以上实验的文字表达式
【回答】
点燃
1. 碳+氧气
二氧化碳
点燃
2. 铁&;氧气
水+二氧化碳
【思考】观察三个文字表达式的反应物和生成物的种类和数 【回答】第 1、2 个文
目有什么变化，从这些变化可得到什么结论？
【实验 3-2】 铁丝在氧气中燃烧
在空气中：1、发红
2、发红
【实验 3-3】 蜡烛在氧气中燃烧
3、燃烧
在氧气中：
1、燃烧更旺，发出白 培养学生的观
光
察能力
2、剧烈燃烧，火星四
射，生成黑色固体 3、
燃烧更旺，发出白光
[板 书]氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它能与碳、 倾听
铁和石蜡等物质发生化学反应。
3.1 氧气的性质和用途 一、教学目标 知识目标：
1、了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。 2、初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应 3、 掌握氧气的化学性质，会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式 二、教学重点、难点
氧气的化学性质；化合反应和氧化反应概念的建立 化合反应与氧化反应的区别与联系 四、教学过程
反应？
反应，不一定都是氧
2 、 氧 化 反 应 与 化 合 反 应 有 什 么 区 别 ？ 气。
3、氧化反应与化合反应有什么联系？
2. 氧化反应一定要有
氧参加反应，但生成物
不一定是一种；化合反
应的生成物一定是一 培养学生思考
种，但不一定要有氧参 问题 的能力和
加反应。
总结问题的能
3. 当氧化反应的生成 力
复习
板书设计
3.1 氧气的性质和用途
一.氧气的性质
1、 物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水
2、 化学性质
① 支持燃烧
② 碳+氧气→二氧化碳
③ 铁+氧气→四氧化三铁
④ 石蜡+氧气→水+二氧化碳
二.氧气的用途
1.供给呼吸、急救病人
2.参与燃烧，炼钢、气焊、气割等
3.支持燃烧