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（二）教育研究的要素 教育研究主要由“5W2H”构成: 为什么研究（Why)? 谁来研究（Who)? 研究什么（What)？ 怎样研究（How)？ 何时研究（When)？ 何地研究（Where)？ 研究得怎样（However)？
王国维：做研究的三个境界
• 第一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 ——晏殊：蝶恋花
Tips
• 从他人的研究成果中提出问题。 ---以别人的终点为自己的起点 • 没有引起任何争论的问题
• 无前人研究基础的问题 一是验证一个典型的研究所发现的结果。
5.避免
二是通过不同样本检验研究结果的效度。 三是检验同一个研究在不同时间的发展趋势或变化情况。
• 旧的主题，旧的方法，新的材料，新的结论
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二、问题的来源
1、来源于（教育）实践和现实生活
学生良好习惯的培养 现代化教学手段的功能及其运用 关于后进生教育的研究（教育民主化） 家庭教育问题的研究（5-2=0；5+2>7） 师德问题的研究 小学生零作业的研究
2、来源于对已有理论、传统观点和结论 的怀疑
• 从“地心说”到“日心说”；从牛顿力学到 爱因斯坦的狭义相对论。 • 前人的某些理论、观点和结论，看起来无懈 可击，就象金子一样闪闪发光，但是对它们 进行仔细推敲，就会发现其中有些是假金子。
• 城乡小学教师素养有何差异?
2、表象问题与实质问题 • 教育内部关系模式的历史演变规律是什么? 3、“大”问题与“小”问题
• 语文课堂教学中小学生注意力的影响因素有哪些? • 交往理论观照下的教育结构是什么? • 现代教学环境设计的基本原理是什么?
研究生最大的问题是
“没有问题 ”！！！！
• 三角形内角和是多少？
7、来源于研究工作中的“反常”现象
• “青霉素”的发现；皮亚杰对儿童在智力测 验中“错误答案”的关注。 • 研究人员在研究的过程中，有时会遇到意外 现象或“反常”现象，这是形成研究课题的 极好机会。 • 从意外现象中提出问题，实质上是要通过偶 然现象去查明它背后隐藏着的、起支配作用 的规律。
8、来源于导师的意见与课题
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作业
• 我目前感兴趣的话题/问题/……
• 找3篇感兴趣的/经典文献，对其中1篇总结+感受（400-500
• 找10个我认为有趣的研究题目（为什么？发现/读到什么？）
字，什么是好的研究）或进行3篇比较，课上分享
• 一个月内找到自己的研究意向/方向/问题 • 一个月内精读3篇外文经典、10篇中文经典、粗读40篇
2、问题的表述
（1）叙述式 • 小学 4年级学生创造思维与课堂教学模式 关系的研究 • 城市小学教师知识结构与教学效果关系 的研究
【思考】如何改成问题式？
（2）问题式
• 小学 4 年级学生创造思维与课堂教学
模式有什么样的关系？ • 城市小学教师知识结构与教学效果关
系如何？
四、研究题目的表述及其分析
• 第二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
——弃疾：青玉案
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引言：对几种现象的反思
• 为什么我校的本科毕业生受到南方中小学的 欢迎？
• 为什么素质教育实施之后，一些学校的知名 度迅速提高，成为全国皆知的名校？ • 为什么大学里有些成绩非常好、教学实习优 秀的学生到了工作岗位却不再突出？
• 小石块在1m高的地方落下，多久可以到达
地面？
• 秦始皇坑儒死了多少人？ • 男女生学习数学有差异么？
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（三）找到“真”问题
“真”问题的标准主要有：
• • • • 1、价值性 2、根据性 3、针对性 4、可解决性
四 种 类 型 的 研 究 问 题
个人研究欲望和热情
教 育 理 论 实 践 需 要
• 解决一个重大的问题（solving the world）
• 期望天上掉馅饼（Manna from heaven）
• 空想的乐观主义
• 钻进象牙塔
• 没人理解的天才
• 追求完美
三、问题的提出与表述
1、提出问题的基本方式
（1）科学式提问（实然） • 怎么样？—我国中小学生学习负担状况如何？ • 是什么？—教学策略的实质是什么？ • 为什么？—为什么学生具有主体性？
研究生论文题目举例（2）
• • • • • • • • • • 中小学闲暇教育初探 知识经济条件下高校德育改革取向的思考 潜在课程与学生思想道德素质的培养 黑龙江省农村与城市中小学校长素质结构比较研究 现代师生关系建立与发展的探讨 学校领导者非权力影响力问题的研究 教学效率研究 校本课程开发的影响因素分析及其策略研究 研究性学习的实施策略研究 青少年网络道德问题及教育对策
作业
• 我目前感兴趣的话题/问题/……
• 找3篇感兴趣的/经典文献，对其中1篇总结+感受（400-500
• 找10个我认为有趣的研究题目（为什么？发现/读到什么？）
字，什么是好的研究）或进行3篇比较，课上分享
• 一个月内找到自己的研究意向/方向/问题 • 一个月内精读3篇外文经典、10篇中文经典、粗读40篇
是衡量研究者研究水平的重要标志。
一、寻找问题
（一）问题是研究的起点与动力 • 什么是“学问”？
– “学”，是对传统学说的继承与肯定； – “问”，是对传统学说的质疑与否定； – 自古以来，学问就是在肯定正确的东西与否定 错误的东西的矛盾运动中，波浪式地发展过来 的。
千古名问：真理（真相）是什么?
• 3、来源于书本上记载的难题
• 在国际上得菲尔兹奖的20多位数学家中有许多人是 由于解决了“希尔伯特问题”中的某个问题，或者 历史上遗留下来的其他难题而获奖的 • 马克思的“生产价格学说”是对李嘉图难题的解答
（如何协调劳动价值与平均利润？）
4、来源于学术争论中所提出的问题
• 学术争论是科学发展过程中常有的事。如 “物种不变论”与“进化论”之争；“遗传 决定论”与“环境决定论”之争等。 • 争论时，双方都有一定的事实依据和理论依 据。了解这种争论的历史、形状与焦点，乃 是发现问题的重要途径。
5、来源于对前人或他人理论 的讨论或检 验
• 富有开创性理论，常常吸引一大批研究人员 对其进行详细的讨论或检验。 • 对库恩的 “范式理论”的讨论，其论文就多 得难以胜数。 • 对皮亚杰“守恒实验”的验证，数以千计
6、来源于学科交叉所产生的空白区 科学中的“混血”：
• 李四光的“地质力学” • 卡尼曼的“前景理论”
• 我们知道什么?
• 我们“知道”的事情是
真的吗？
• 我们不知道什么?
• 我该怎么办?
• 我如何才能找到答案?
（二）教育问题的基本类型
• 经济发达地区城乡结合部小学生厌学状况是怎样的 ? [思考 ]基本类型? • 现代城市中学教导主任扮演什么样的角色? • 现代条件下教师的角色及其关系是什么? 1、常识问题与未决问题 【思考】哪些是表象问题？哪些是实质问题？
1、问题必须具有研究意义 2、问题必须有科学性 3、问题必须具体明确 4、问题要具有独创性/创新性 5、问题要有可行性
• 《对学生听懂课而不会解题的教学分析》
二、研究问题的选择与确立
策略： • 从研究者感兴趣的问题中选择课题； • 从教育工作实践中选题； • 善于扬长避短，选择与研究者条件相适应的课题； 1.有热情 • 从理论学习及查阅研究文献中选择课题； 2. 值得的 • 从中央到地方的研究规划中选择研究课题； 3.可做的 • 借用，移植邻近学科的研究成果选择研究课题； 4.可被指导的 • 从与同行的切磋，讨论中发现问题、选择课题。
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 调整刚升入高中或大学的学生的情绪问题 大学生活中教师与学生的关系问题 如何培养学生间良好的人际关系? 高考扩招对当代大学生的影响 如何看待老师用小红花表扬好同学的方法 帮助学生设定适当的学习目标 大学考试中应不应该开卷? 工科专业生存于师范院校的研究 在数学教育中注重语言美
– 比如，东北地区初中数学课堂环境的调查研究
• 旧的主题，新的方法，新的材料，新的结论 – 科尔曼的《教育机会均等》，是否学校设施、师资等造 成黑人儿童与白人儿童在学习水平上的差异？
• 新的主题，新的方法，新的材料，新的结论 – 蔡宝琼《晚晚六点半》，香港女工的生存状态研究
研究生易犯的错误（pitfalls）
问题
研究问题/课题
问题VS研究问题/课题？
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二、研究问题的选择与确立 • 观点新
• 视角新
讨论以下问题的表述，怎样表述更好？
• • 《职业学校数学教学培养学生逻辑思维能力的必要性》 素质教育的研究 • 例证新 • 中学教育改革研究 • 学生非智力因素的研究 • （一）好的研究课题应该是课题的基本程序
（一）确定研究课题的领域 （二）查阅有关的文献 （三）界定课题研究的范围 （四）简捷、明确地表述研究课题 （“小题大做”） （五）进行课题论证
研究问题？
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第一讲 教育研究的选题
• 选择和确定研究课题是开展科学研究的
第一步，是科学研究的战略性环节。它
不仅决定了研究的方向和水平，而且也
文献查阅讲座
• 时间：本周四（12日）18：00
• 地点：图书馆二楼多功能厅
• 讲座者：谢亚南
欢迎大家有时间去听听
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第二讲 教育科学研究的选题
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教育研究的一般程序
查阅文献 资料
反馈 资料 收集 整理
调节 撰写 成果 结题
选题 论证
研制 计划
立项 开题
资料 分析
运用成果 深入研究
资
料
的
收
集
与
处
理
工
（2）价值性提问（应然）
• 应该怎么样？—当代教师应该具备什么样的素养？