《大学》节选公开课
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节 选
一、《大学》来源
儒家基本经典之一。原为《礼记》中的一篇。相 传为曾子作,近代许多学者认为是秦汉之际儒家 作品。
到了唐代,韩愈、李翱从维护儒家的所谓“道统” 出发,十分推崇这两篇文章,把它和《论语》、 《孟子》相提并论。
到了宋代,程颢、程颐更是竭力推崇这两篇文章。 南宋朱熹把它与《论语》、《孟子》、《中庸》 合称为“四书”。
第五段:
治国必先齐家。
“国家” ,仅从语词关系来看,国和家 的关系就是如此血肉相连,密不可分;尤其 是在以家族为中心的宗法制社会时代,家是 一个小小的王国,家长就是它的国王;国是 一个大大的家,国王就是它的家长。
第四段: 齐家的关键是克服感情上的偏私。
正因为家与自身密切,所以才有如何克服感情 偏私的问题。 中国人常说:“家和万事兴。” 美国人说,“家是父亲的王国,母亲的世界, 儿童的乐园。” 德国人说:“人无国王、庶民之分,只要家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有和平,便是最幸 福的人。” 法国人说得更好:“对于亚当而言,天堂是 他的家;然而对于亚当的后裔而言,家是他们的 天堂。” 如果不排除偏私之见,修身正己以正人,就 不能管理好这个你所拥有的天堂和乐园。”
格物 古人观于天地山川虫鱼鸟兽往往有得。—王安石
大
学
外王
平天下 治国 天子 诸侯 大夫 士 庶人
齐家
修身
大
修 身
学
自天子以至于庶人,一是
皆以修身为本。(《大学》)
士不可以不弘毅,任重而道 远。(《论语· 泰伯》)
士
西周春秋,士是贵族的最低 等级
战国时代,士是一个流动的 阶层 凡有一德一艺者皆 可称士
自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。其
一切
根本
本乱而末治者, 否矣。其所厚者薄,而其所
枝末、枝节
所重视的反而薄弱
薄者厚,未之有也!
即“未有之也”。 没有这样的道理(事情、做法等)
上自君王,下至平民百姓,一 律都要以修养品性为根本。根 本问题没有抓好,而把其他枝 节问题解决了,那是不可能的。 他所重视的反而薄弱,他所轻 视的反而厚重,从来没有这样 的事情!
第二段: 通过“慎独”来谈“诚意”。
越是没外人 监督,越能 严格要求自 己谨慎行事 。
要想人不知, 除非己莫为。
‚君子慎其独,非特显明之处是 如此,虽至微至隐,人所不知之 地,亦常慎之,小处如此,大处 亦如此;明显处如此,隐微处亦 如此,表里内外,粗精隐显,无 不慎之,方谓‘诚其意’。‛ 南宋 朱熹
【译文】 所说的使自己的心意诚实,指的是要做 到不欺骗自己。就像厌恶臭味,就像喜爱美 丽的容貌,[一样自然真实],这叫自我满足。 所以君子独处时,也要使自己的行为谨慎一 丝不苟。小人在独处时,没有什么坏事做不 出来。一看见君子就躲躲闪闪,掩饰自己的 不善而设法显示自己的美德。其实,人家看 我们,就像是洞察我们的五脏六腑一样。掩 饰的做法,又有什么益处呢?这就叫做内心 的真实,总是会在外表上表现出来,所以君 子必定要谨慎对待独处的情况。
前一个“明”, “使……显明”。 后一个“明” ,美好。 “亲”应为“新”,使天 下人去旧更新。
译文:
大学的宗旨在于弘扬光明正大的品 德,在于使人弃旧图新,在于使人达到善 的最高境界。
“亲民”
程颐:‚亲,当作新。 ‛
亲民是在明晓
朱熹:‚新者, 革其旧之谓也。 言既自明字‘明 德’,又当推以 及人,使之亦有 以去其旧染之污
第五段
所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教 人者,无之。故君子不出家而成教于国:孝
悌,弟弟应该绝对服从哥哥 父母爱子女
者,所以事君也;弟者,所以事长也;慈者, 所以使众也。一家仁,一国兴仁;一家让,
作用
一国兴让;一人贪戾,一国作乱。其机如此。
此谓一言偾事,一人定国。尧、舜帅天下以
败,坏 率领,统帅
知道要达到的最高境界“至善”,而后才能有确定 的目标;目标确定后,内心就会平静;内心平静,遇事就 可以坦然自安;遇事安和,就能思虑周详;思虑周详,然 后才能有所收获,达到至善的境界。天下万物都有根本有 枝叶,世间万物皆有开始和结束。知道什么该先做,什么 该后做,那么,就接近道了。
青春是一场无知的奔忙, 总会留下颠沛流离的伤。 我多么希望明天有太阳, 灼烧我那腐烂的梦想。 不懂这大学之道的,不懂得独善其 身的,代价将会是我们的梦想
自身本性的善 德之后,帮助 自己及他人去 除污染心灵的 东西,使他们 同样能够达到 与自己同样心 灵纯洁的境界 。
明德 美好的德行
亲民 使天下人去旧更新
至善 达到善的最高境界
知止而后有定;定而后能静;
知道要达到的最高境界是“至善”
静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。
收获
物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。 知止→定→静→安→虑→得
平天下 治国 齐家 修身 正心 诚意 致知 格物
使天下归于太平 治理国家 整治家庭 修养自身 端正内心 使心意诚实 获得知识 探究事物原理
大
学
内圣
修身 吾日三省吾身—曾子
正心 若安天下,必先正其身心—吴兢《贞观政要》
诚意
万物皆备于我,反身而诚,乐莫大焉。—孟子
致知 常玉不琢不成文章,君子不学不成其德 —董仲舒
第三段:
修身的关键在于正心。
有所忿懥,则不得其正;、 有所恐惧,则不得其正; 有所好乐,则不得其正; 有所忧患,则不得其正。
正其心——
淡泊宁静
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 诸葛亮 《戒子书》
第四段
偏颇,偏向
所谓齐其家在修其身者:人之其所亲爱
即“于”,对于 同情,怜悯
而辟焉,之其所贱恶而辟焉,之其所畏敬而 辟焉,之其所哀矜而辟焉,之其所敖惰而辟
就国学的内容而言,占主导地位
的应是儒家的著作和学说,尤其 是经典著作‚四书五经‛。
四书
《论语》《孟子》《大学》和《中庸》
五经
《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
大学校训中的《大学》格言
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明德,新民,止于至善 止于至善 自强不息,止于至善 明德格物 明德任责
勿以恶小而为之, 勿以善小而不为。
“慎独”经典材料:
梨虽无主,我心有主 元代大学者许衡一日外出,因为天 气炎热,口渴难耐。正好路边有棵梨树 ,行人纷纷去摘梨解渴,只有许衡一人 不为所动。于是,有人问他:“为什么 你不摘梨吃?”许衡说:“不是自己的 梨,怎么可以随便乱摘呢?”那人便笑 他迂腐:“世道这么乱,管它是谁的梨 。”许衡答道:“梨虽无主,我心有主 。”
骄傲;怠慢
焉。故好而知其恶,恶而知其美者,天下鲜
矣!故谚有之曰:“人莫知其子之恶,莫知
大,茂盛
其苗之硕。”此谓身不修不可以齐其家。
译文: 之所以说整治家庭的关键在于修 养自身,是因为,人们对于他们亲近相爱的 人会有偏爱;对于鄙视讨厌的人多有偏见; 对于自己畏惧敬重的人多有偏爱;对于他们 怜悯同情的人多有偏私;对于他们认为怠慢 失礼的人多有偏见。所以,在喜好某个人的 同时,能知道他的不足,在厌恶某个人的同 时,能够了解他的长处,这种人普天之下实 在少见!因此有谚语说:“没有一个人知道 自己子女的毛病,(贪得的人)不满足于已 经长势很旺的禾苗。”这就是说,不修养自 身就无法整治自己的家庭。
古之欲明明德于天下者,先治其国; 使家庭、家族和和美美 欲治其国者,先齐其家; 欲齐其家者,先修其身;修养自身的品性 欲修其身者,先正其心; 欲正其心者,先诚其意; 欲诚其意者,先致其知; 使自己获得知识 致知在格物。 探究事物原理
译文:
古代那些想把完美的德行昭示,阐明于天下 的人,就要先治理好自己的国家;要想治理 好自己的国家,先要管理好自己的家庭和家 族;要想管理好自己的家庭和家族,先要修 养自身的品性;要想修养自身的品性,先要 先端正自己的内心;要想端正自己的内心, 先要使自己的心意诚实;要想使自己的心意 诚实,先要获得知识;而要获得知识,关键 在于研究万事万物,推究事物的原理。
文化贵族之没落者
士 阶 层
平民之获得知识才艺者
总结第一段
止于至善
明德
新民
格 物
致 知
诚 意
正 心
修 身
齐 家
治 国
平 天 下
平天下
大 学
天下
乾隆接见英国使臣马嘎尔尼
世界
当“天下”遭遇“世界”
本段是《礼记》中的
《大学》篇的经文,共 205字;后面还有五段, 是后人的传文,即后人 对经文的解释。
应为“心” 愤怒
则不得其正;有所恐惧,则不得其正;有所 好乐,则不得其正;有所忧患,则不得其正。 心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知
美味令人多食; 其味。此谓修身在正其心。 美色令人多欲; 美声令人多听; 美物令人多贪。
正位
【译文】
之所以说修养自身的关键在于端正自己 的内心,是因为,内心有愤怒就不能够端正; 内心有恐惧就不能够端正;内心有喜好就不 能够端正;心有忧虑就不能够端正。内心如 果不在正位,那么虽然在看,但看不见东西; 虽然在听,但却不见声音;虽然在吃食物, 但辨不出滋味。这就是说修身的关键在于端 正自己的内心。
【译文】 之所以说治理好国家必须先整治好自己的 家庭,是因为,不能管教好家人而能管教好别 人的事情,不曾有过,所以,君子不必越出自 己的家族,就可以推广教化于全国。对父母的 孝顺可以用于侍奉君主;对兄长的恭敬可以用 于侍奉尊长;对子女的慈爱可以用于统治民众。 一家讲究仁义,整个国家都会崇尚仁义;一家 谦让相敬,整个国家都会谦让相敬;(统治者) 一人贪婪暴戾,全国都会群起作乱。它的作用 就是这样,这就叫做:一句话可以败化事业, 一个人可以安定整个国家。