塑造良好的性格
一．性格是先天和后天的合金教学目标1．知识目标通过教学使学生知道什么是性格根据性格的特点性格可以分内向型和外向型。

性格的形成有先天因素也有后天影响。

2．能力目标通过教学使学生在记忆性格的概念、良好的性格特点是什么以及它是如何形成的等基础知识提高学生的记忆能力。

通过列举事实说明良好的性格对我们学业和事业成功等方面的积极作用提高学生分析问题的能力。

3．情感目标通过教学使学生全面、正确的认识自己的性格。

教学重点（1）性格的定义。

（2）性格的形成。

教学难点（1）性格的定义。

教学过程导入新课每个人都有自己的性格而良好的性格是一个人学业和事业成功的保证。

一个人的性格是可以培养和塑造的。

今天我就让我们一起来了解如何塑造良好的性格？第八课塑造良好性格（板书）300多年前在普鲁士王宫里大哲学家莱布尼茨正在滔滔不绝地向王室成员和众多贵族宣传他的宇宙观。

话锋一转他说：“世界上没有两片完全相同的叶子”。

听者哗然不少人摇头不信。

于是好事者就请宫女到王宫花园中去找两片完全相同的叶子。

谁知数十人寻个遍也无法找到。

人们惊愕原来千世界是如引丰富多彩。

后来人们都用莱布尼茨的这句话来比作人的性格——世界上没有两片完全相同的叶子世界上也没有性格完全相同的人。

一、性格是先天和后天的合金（板书）每个人都自己的性格而且各不相同。

那么什么是性格呢？1．性格的含义（板书）（活动设计1写在黑板上）（1）让学生列举自己身边的或是读过的书籍中性格鲜明的人或是人物的姓名。

（2）在此人或是人物的名下归纳出其性格特点是什么。

（3）在性格特点后列举体现上述人或人物性格特点的事情。

（注意引导学生关注人人对他人、对事的态度和行为进而归纳出性格的定义。

）正如恩格斯所说：“人物的性格不仅表现在他做什么而且表现在他怎么做”。

“做什么”表现出一个人行为的动机和态度：“怎么做”表现的是一个人的行为、活动方式。

所谓性格是表现在一个人的态度和行为中比较稳定的心理特点。

（板书）我们说性格是指表现在一个的态度和行为中比较稳定的心理特点。

这里我们要强调一点被称为性格的心理特点是稳定的表现在人的态度和行为中的偶然的表现不说明人的性格。

比如急性子的人在心事重重的时候也会一改心直口快的习惯而变得沉默寡言；而慢性子的人平时慢条斯理但是如果被惹火了也会急不择言的。

2．性格的类型（板书）根据瑞士心理学者荣格的心理学性格可以分成两大类：内向型和外向型。

所谓内向型和外向型的性格是指个人的心理活动倾向于内部或是倾向于外部。

外向型的人：心理活动倾向于外部世界经常对客观事物表示关心和兴趣性格开朗活泼乐意参加群体活动喜热闹环境喜交往。

不愿意冥思苦想常常需要别人帮助来满足个人情绪需要。

健谈少怯场难得害羞不拘小节容易出现轻率行为。

一般而
言外向型人易成为开拓型人才如实业家、领导管理人才。

内向型的人：心理活动倾向于内部世界珍视自己内心情感的体验对内部心理活动体验深刻且持久不愿在大庭广众前出头露脸言语少害羞容易怯场。

行为拘谨容易给人留下犹豫、迟疑甚至困惑的印象。

一般而言内向型人适宜做学术性工作从事精细要求的工作.（活动设计2。

指导学生做尼曼内外几人格问卷并且帮助学生对自己的性格做出鉴定。

课本附《尼曼内外向人的格问卷》）在现实中人的性格都是复杂的大部分人的性格或是偏向外向型或是偏向内向型。

很难找到特别典型的外向或内向的性格。

有的同学问性格是内向好还是外向好呢？其实性格内向还是外向并没有优劣之分。

比如在中国历史中有这样两个人一个是号称“诗仙”的李白他是偏向外几的人另一个是号称“诗圣”的杜甫他是偏向内向的人。

在《严沦浪诗话》中有诗赞颂二人说“子美（指杜甫）不能为太白（指李白）之飘逸太白不能为了美之沉郁”对两人的成就给予了高度的评价。

可见性格是内向还是外向并不妨碍他们都成为我国历史上著名的大诗人。