迟毓凯：教育科学研究方法
根据研究用途
基础研究
应用研究
研究本身就令人满足，是由其他的 研究是工作的一部分，由社会学界之外
社会学家来做评判；
的赞助者来评断；
研究者对研究问题与主题的选择，享有 研究问题相当“狭窄限定”，为了符合
极大的自由；
老板或赞助者的需要；
研究的判断是根据绝对严谨的科学规范，学术的严谨与标准系之于研究结果的用
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叁 教育研究类型
根据研究目的：
1.探索性研究 解决“是什么的问题” 目的要理出较为精确的问题，以便未来研究 进一步解答。 强调创造力、开放态度，常用质化资料。

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根据研究目的：
1.探索性研究 研究目标：
➢ 熟悉基本情况 ➢ 获取事物发展概貌 ➢ 产生新概念，并发展试验性理论与推论 ➢ 决定进一步研究的必要性 ➢ 归纳并提炼需系统研究的问题 ➢ 发展未来研究的技术与目标
研究方法：这所大学有两个校区，其中只有 一个校区施行了“新师资培训计划”，所有学 生在三年级(受训前)填写了一份有关职业选择 的答卷，在四年级（受训后）又填写了一次。 分析：可能存在的问题是什么？应当如何修 改研究方法。

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为什么要学习研究方法
现实的需要 上级要求 职称评定 展示自己 发展的需要 研究型教师的需要 未来教师发展的必然
追求最高的学术标准；
处。研究可能是“草率简陋”，也
有可能符合高尚的学术标准；
主要关切的是研究设计的内在逻辑与严 主要关切的问题是能够把研究发现通则
谨态度；
化到赞助者有兴趣的领域；
对基本理论知识有所贡献是推动研究的 实际的报酬或研究结果获得采纳是从事
策动力；
研究的主要目标；
成功见诸于研究结果被刊登在学术期刊 成功见诸于研究结果被赞助者用到决策

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根据研究目的：
2. 描述性研究 提出“如何”与“是谁”的问题 就某个情境、社会背景或关系的特殊细节， 提出详细描述的研究。

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根据研究目的：
2. 描述性研究 研究目标：
➢ 提供某个团体全貌的正确画像 ➢ 描述一个过程，一个机制，或一份关系 ➢ 提出一个口述或数字的描述 ➢ 挖掘信息以刺激新的解释 ➢ 呈现基本的背景信息 ➢ 厘清各阶段或步骤的先后出现顺序

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科学方法
科学研究的注意事项： 注意结果的意义，而不是结果本身。 如果包含的理论已经存在或者是新的理论已 经产生，要清楚地表明结果与理论之间的一致 性。 寻求研究结果与其他相似研究结果之间的不 一致性，并且解释这些相似性如何能在这个领 域内扩展研究的外在效度。

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根据研究目的：
3. 解释性研究 解决“为什么”的问题 在探索性与描述性研究基础之上，进而想找 出事情发生的原因。

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根据研究目的：
3. 解释性研究 研究目标：
➢ 验证某项原则或理论 ➢ 找出相互竞争的解释哪个更好 ➢ 开发对某个基本过程的知识 ➢ 连接某个一般性陈述下的各个不同议题 ➢ 建构、扩展某个理论 ➢ 提供证据支持或驳斥一项解释或预测

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科学方法
科学方法的基本步骤：
选定主题 锁定焦点 研究设计 搜集资料
分析资料 解释结果 告知他人

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科学方法
科学研究的注意事项： 要弄清楚研究进行的领域目前的研究方法和 研究成果，从实质上知道研究文献中有什么， 不能只是一般性地了解。 明确研究的外在效度（内在效度应先确定 好），讨论结果的普遍性，有逻辑的扩展外在 效度，为了使结论普遍化，考虑到所有可能的 合理例证。

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主要内容：
1
当前教育研究示例
2
科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与科学研究
3
教育研究类型
4
资料收集技术
5
教育研究特点与伦理

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壹 当前教育研究示例
教育研究示例（3）
研究问题：一所大学想评价大学第四年“新 师资培训计划”的有效性 。

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科学方法
科学研究的注意事项：
寻求研究结果与其他相似研究结果之间的不 一致，弄清可能导致这种不一致的原因。 使达到结果的推理环节明晰，不要假定读者 能读出作者的想法。 如果可能，注明本研究未解决的问题以待将 来的研究解决，并提供下一步合理地逻辑延伸 的知识。

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科学的目的
解释（explanation）：对已经发生的事情 做说明。 预测（prediction）：对尚未发生的事项做 出预测。 控制（control）：操纵某一事项的决定因 素或条件，以使该事项产生预期的改变。 。


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贰 科学与科学研究
科学概念与类型
科学概念 以有系统性的实证性（empirical）研究方 法所获得的有组织的知识。 科学概念的关键在于研究方法，而不是研究 内容。 类型： 物理科学 生物科学 社会及行为科学

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科学的三大特性：
客观性
不因人而变 ，或随意而 变。

验证性
系统性
科学研究的结 果，或根据研 究所建立的科 学理论，其真 实性是可以验 证的。
科学必须遵循 一定的程序。 科学研究的系 统性表现，多 半要用数字做 根据。
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非科学方法
几种常见的非科学方法 惯常法（the method of tenacity） 权威法（the method of authority） 直觉法（the method of intuition） 推理法（the rationalistic method）