识字4
教学要求：
1、学会本课6个生字，认识两条绿线内的3个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。

2、正确诵读韵文，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。

教学重、难点：
能正确朗读课文，学会生字，正确书写。

教学准备：
1、多媒体课件
2、学生观察、了解部分昆虫的生活习性。

教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，图文对照学习二、三、四行词语，能正确诵读，理解词义。

激发学生探索自然的兴趣。

2、学习生字“天、牛”，能正确书写。

教学过程：
一、导入新课
1、（播放蟋蟀叫声）听，这是谁在唱歌？
2、出示蟋蟀图片、蟋蟀词语。

指名读准词语，齐读词语。

3、这只可爱的小蟋蟀想邀请我们去昆虫王国做客，你们想去吗？
4、请大家把书翻到100页，仔细读一读课文，要求做到读准字音，看清字形。

二、初读课文
1、学生按要求自读课文。

2、检查。

一类字：虫田蚂蚁天牛（指读，开火车读）
二类字：集昆野（指读，小老师领着读）
3、出示全文，指名分行读。

三、学习韵文
学习第二行词语
3、走过田野，我们来到了——
出示树林图片，树林词语，指名读。

树林长得怎样？词语积累：绿绿的树林、茂密的树林
4、穿过树林，我们看到了——
出示花丛图片，花丛词语，指名读。

花丛给你怎样的感觉？词语积累：五颜六色的花从、五彩缤纷的花从
5、你们觉得昆虫的家怎么样?出示第二行词语，想着刚才的图片，美美的读一读。

自由练读，指名读，女生读，男生读。

学习三、四行词语
1、大自然是多么的神奇，多么的有趣啊！请小朋友睁大眼睛，到田野、树林、花丛中仔细找一找，小昆虫们都躲在哪儿呢？请小朋友按从左到右、从上到下的顺序找一找。

2、指名学生上台到图上找昆虫，超链接到昆虫图片，读读词语。

再练习用下面句式说话：
(谁)(在哪里)(干什么)。

相机介绍有关昆虫知识。

3、出示三、四行词语，齐读词语。

4、出示句式，任选一句练说。

、和是昆虫。

我认识的昆虫有、和。

四、学习生字
1、这节课我们跟着小蟋蟀去昆虫王国参观，认识了昆虫的家，还认识了六种可爱的小昆虫。

下面我们再来学习写一写昆虫的名字。

2、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中，“牛”是一种家畜。

牛有很多种类，你知道有哪些牛吗？（黄牛水牛牦牛奶牛）你还能为“牛”字找些朋友吗？（牛角牛毛牛排牛奶牛皮）
a) 指导书写“牛”。

牛：第一笔撇稍短，在左上格，第二笔横宜短，第三笔横宜长，收笔在横中线上，末笔为悬针竖，笔直地写在竖中线上。

b) 给“天”字找朋友（天气天空蓝天今天）
天：两横均写在上半格，第一横短，第二横稍长，写在横中线上，第三笔为竖撇，先由竖中线开始运笔，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。

3、师范写，生描红，在田字格中每个书写三遍。

第二课时
课时目标：
学习第一行词语，学会余下的生字。

教学过程：
一、复习词语。

（教师边叙述情境边出示词语、画面。

）这节课，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的花丛，去和小昆虫交朋友。

它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜓。

二、继续学习韵文。

1、（出示挂图）看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么？（观察蚂蚁）他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。

（出示卡片：观察）
读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。

2、瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么？（捕蝴蝶）为什么要捕蝴蝶呢？（学生想象各种原因。

教师引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本。

）（出示一个昆虫标本和植物标本。

）
在我们学习时可用来观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫“采集”。

（出示卡片：采集）读好这个词。

3、有感情地读好前两行。

三、介绍其他昆虫。

1、呀，花草丛中还有其他小昆虫呢，你发现了吗？（画面加进蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢）根据学生的回答，相应出示词语卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。

2、蝉又称“知了”，我们也把这六个词语组成韵文，读一读。

（把“蝉”换成“知了”）
3、瞧，这么多表示昆虫的词语，除了“天牛”，其他的字有什么共同特点？（都有“虫”字旁。

）
4、游戏认猜。

眼大颈细脑袋小，身长肚子穿绿袄，手拿两把大镰刀，只斩害虫不割草。

说它是牛有翅膀，两条辫子比身长，危害果木实在坏，人人叫它锯树郎。

身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪。

不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。

洞洞里钻，草地上蹦，关在家里叫唤，放出门去打架。

身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。

小飞艇，大眼睛，两只翅膀都透明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。

5、读词语，看谁读得又快又准。

6、教师小结：今天，我们又认识了六种昆虫，小朋友们可真会观察，以后我们要经常到大自然中去发现秘密，寻找宝藏。

走吧，我们得和大自然说再见了，让我们和这些昆虫、景物说再见吧。

（播放歌曲《郊游》。

）
四、教学生字，指导书写。

1、虫：“口”扁，取斜势；竖在竖中线上；第五笔“提”，书写时起笔要重，
逐渐向右上走，并提笔；点稍长，为长点。

2、教师范写“田”。

“田”的外框写得饱满，上宽下窄；中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。

3、蚂蚁
两字都是“虫”字旁，“虫”的第五笔是“提”，不要写成横。

4、播放音乐，认真正确书写生字，师巡视。

教学反思：
识字教学始终是以识字写字作为教学的重点工作，首先要帮助学生在教学过程中正确掌握这些汉字的字音、字形，但是只有这些是远远不够的，还要帮助学生能够把汉字和图片及意义相互联系，这样才算是真正认识了这个汉字。

因此，在本课的教学中，就是指导学生观察图片，把你在图片中看到昆虫来介绍给大家听，让大家来猜一猜说的是什么昆虫，这样不但锻炼了学生的交际能力，也帮助学生能真正认识这样昆虫，掌握词语的含义。

在教学中，我还注意了句式的渗透练习：“______、_______和________都是昆虫。

”“我认识的昆虫有________、_________和________。

”（谁）（在哪里）（干什么）等等，让孩子学会一些基本的语言技能。

这样的识字课，扎实又有效。