【参考答案】(1)在贫苦的家境中表现母亲勤劳吃苦、俭朴能干、宽厚仁 慈的品质：①母亲养育子女，支撑家庭；②母亲每日辛勤地劳作；③母 亲教我生产知识；④母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； ⑤母亲在家庭中任劳任怨、待人和蔼、宽厚仁慈。(2)在更广阔的社会背 景下凸显母亲爱憎分明、有远见、识大体、同情革命、支持革命、热爱 劳动等优秀的品质：①母亲同情贫苦人民和反感为富不仁者；②父母亲 缩衣节食培养“我”读书；③母亲支持“我”参加新军和同盟军；④母 亲支持“我”的事业；⑤母亲离不开土地，习惯劳作，直到老年，仍热 爱劳动。
中考链接及方法指导 考 向 4 刻画人物方法(2014·18) ◎海南中考设问
(2014海南18题3分)选文运用了哪些描写人物的手法塑造了父亲的形象？ ◎方法指导
(1)审清题干，明确人物。明确是对“谁”的形象塑造。 (2)回归原文，寻找与该人物相关的语句。 (3)分析这些语句的特点，并与描写的相关内容对照，确定最终答案。 [详见“文体知识梳理4.(2)②描写”]
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考 向 2 分析、概括人物性格特征(2019·15) ◎海南中考设问
(2019海南15题2分)第④段中画波浪线的句子，刻画了父亲怎样的性格 特征？
◎方法指导 (1)审清题干，看赋分，根据分值判断应答几点。 (2)可从以下三方面入手：①分析标题，疏通文意，有的标题就已经
提示了人物的性格特征；②找出文章中所写的具体事例，进而分析人物性 格特征；③注意与人物相关的直接描写和侧面描写，如外貌、语言、心理、 动作，或是通过其他人或事侧面表现人物的性格特点的描写等。
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考 向 1 揣摩人物心理(2018·14) ◎海南中考设问
(2018海南14题2分)选文第②段中“母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总 是有意无意地说一句：‘我儿子在看书呢！’”这句话写出了母亲怎样的 心理？ ◎全国视野
(2019山西)请想象父亲当时说的话，为文中横线处补写恰当内容。
◎方法指导 (1)人物的心理活动，写的是特定的人物在特定的环境中必然产生
答题规范：分析人物形象：文中的……(句子)运用了……(语言描写、 心理描写、正面描写与侧面描写相结合等)，表现了他……的特点，说明 他是一个……的人。
考点探源
考向4 刻画人物方法 (统编七下《说和做——记闻一多先生言行片段》“思考探究”)本文在叙 述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子， 说说这种写法的好处。
【参考答案】作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不 窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一 多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的 小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度；再如， 抓住闻先生在演讲中，“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描 绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革 命精神。
(3)结合文中能代表人物性格的关键词语(若没有，需概括，一般用两 字或四字)，确定情感倾向，多角度、全方面地进行概括即可。
答题规范：如果是分析：从……，体现了他……的性格特点(分点概 括〈答案尽量使用概括性短语〉)，如果是概括：他具有……的性格特点。
考点探源 考向3 分析人物形象 (统编七上《从百草园到三味书屋》“思考探究”节选)文中的“先生”是 一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有 一条戒尺，但是不常用。你怎样评价这位先生？ 【参考答案】这位先生是渊博的宿儒，治学很严厉但也古板。从他的“戒 尺”“瞪眼”中就可看出。 ◎统编教材其他设问 (统编九下《孔乙己》“思考探究”)孔乙己是一个怎样的人？结合课文中 的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。
【参考答案】这句话直接的含义是父亲对“于勒”回来的期待。但并非 是亲情的期待，而是期待钱，既表现了父亲的势利，也写出了现实生活 的Байду номын сангаас难，表现了小人物的辛酸。
◎统编教材其他设问 (统编八上《背影》“思考探究”)第4段写父亲“本已说定不送我”，却 “终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你 是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
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考 向 3 分析人物形象(2016·19) ◎海南中考设问
(2016海南19题3分)文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容 作简要分析。
◎方法指导 (1)审题干，明确答题方向。明确概括“谁”的形象，审清题干是要
求简洁概括，还是要结合文章内容进行分析。 (2)回原文，找根据。回归原文，逐段查找与此人物相关的事件、言
行举止及他人的评价等。可从以下方面入手： ①正面描写：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描
写等；②侧面描写。留意文中蕴含作者感情倾向的句子；③细节描写； ④联系故事情节以及人物所做的事来全面把握人物形象。
(3)整合概括。全方位、多角度整合归纳，联系作者的情感倾向和文 章的中心，分点作答。
2021届海南省中考语文记叙文 阅读总复习
人物形象分析
教材设问学考点
考点探源
考向1 揣摩人物心理 (统编九上《我的叔叔于勒》“积累拓展”节选)“唉！如果于勒竟在这只 船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话体现了人物怎样的心理？ 【解题思路】题干探究“人物心理”，则要结合上下文的具体内容分析。 文章后文“写信发财要回家”“于勒被撵”等情节，可知父亲对于勒期盼 并不是为了亲情的思念，而是为了钱，所以其心理不言而喻。
的心理活动，因此要联系全文内容了解人物的身份和性格特征。 (2)紧扣文本，把握作者的写作意图，揣摩人物的思想情感，体会
文中人物细微的感情波澜和复杂的心理变化并进行具体分析。
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考向2 分析、概括人物性格特征 (统编八上《回忆我的母亲》“思考探究”)文章开头即说：“我爱我母 亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文， 想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看 出母亲具有怎样的品格？