教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
灵宝市第一小学五年级语文学科教学设计
课题
习作
主备人
王书丽
复备人
教学
目标
1、结合本单元课文的写作方法，使学生学会写简单的说明文。
2、培养学生的想象力，使学生能写出想象合理、有一定意义的想象文。
未来的马刀枪不入。当有人拿刀扎向马的时候，马会迅速的把刀反扎向别人，以其人之道、还治其人之身。你带他出门，一定会万无一失。他的防御力很强，连原子弹都拿他没有办法。他还能当向导，比导航都厉害。
我想你一定迫不及待的想看看它吧，那就乘坐飞船，来到29世纪去看看它吧!
未来的马大家已经看到了，当然这都是幻想而已，未来的马已经脱离了马的本质，我们要随着时间的流逝来见证。
语句要通顺，不写错别字。
6、学生写作，教师学习中心
马是大家所熟知的动物，在古代它是一种重要的交通工具，有了它人们能够达到更远的地方，为此在古代它扮演者一个重要的角色，那么未来的马会是什么样子呢?下面给大家带来以下小朋友的幻想吧。
马是人类的好朋友，他和人类同生死、共患难，跟随了人类五千年。随着科技的发展，马也有了很大变化，下面就让我带你去看看未来的马吧!
教师通过电脑大屏幕进一步补充材料，给学生提供更多的写作素材。
3、教师指导写作，提出留意事项：
写“介绍作品”时留意按一定的顺序写，写它的来历，样子及围绕着它所发生的故事。
4、写“马的故事”时要留意将事情交代清楚、完整，内容要具体，要从人物的语言、动作、神态、心理等各方面进行具体描述。
5、写“未来的马”时，要留意想象合理、内容有意义。
培养学生搜集资料的能力。
教学
重难
点
1写“马的故事”时要留意将事情交代清楚、完整，内容要具体，要从人物的语言、动作、神态、心理等各方面进行具体描述。
2、写“未来的马”时，要留意想象合理、内容有意义。
教学
过程
教学设计
复备
1、认真读习作要求，明确写作目的。
按所选内容分组进行交流
2、各组推选代表全班交流、评论，教师相机指导。
未来的马不吃草，专吃垃圾。因为吃草不环保，所以马就改吃垃圾了。未来的马喜欢在一大堆垃圾面前狼吞虎咽的吃，一会儿功夫，这些垃圾就被一扫而光了。再多的垃圾都难不倒它，它的肚子变成了“垃圾处理器”处理完的垃圾就变成了有用的能源。
未来的马会飞。拥有一双隐形的翅膀，当它振翅高飞的时候，它就拥有一双名副其实的翅膀，它带你飞上天空，与云朵为伴，和小鸟同舞。在天空中向下观看大自然的风光，你想去哪?它就去哪。
教学反思