中国小说欣赏第一单元《曹操献刀》
学习目标：
1、通读文本，准确标注“赍、骁、讫、羸、忖”等十二个疑难字词的音节，准确说出“恨、迟、适、良、熟”等九个文言实词的意思。

2、细读文本，准确概括故事情节，多角度归纳概括曹操的性格，掌握文中的性格描写方法。

3、深读文本，结合历史中真实的曹操，把握《三国演义》“拥刘反曹”的深刻主旨。

学习重难点：多角度理解并概括曹操性格及性格描写方法。

学习方法：诵读法、讨论法、点拨法。

课时安排：一课时
评价任务：
1、课前自学展示，检测学习目标1。

2、学生仿写章回体小说题目，个别展示，检测“情节”目标；课堂“奸&雄”辩论，填写表格，检测“性格”目标。

3、学生回忆历史书中的曹操，深刻探讨并展示，检测学习目标3。

知识链接：
1、《三国演义》
《三国演义》，全名为《三国志通俗演义》，中国古代长篇历史章回小说。

作者一般被认为是元末明初的罗贯中，是四大名著中唯一一本根据历史事实改编之小说。

演义以史为据，以儒家思想为本，强调“忠义”；着重描写战争，讲述汉末黄巾之乱至魏、蜀汉及吴三国鼎立，到西晋统一百余年间历史，刻画了众多英雄人物。

艺术成就：
（1）它成功地塑造了众多的人物形象。

作者描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。

（2）它长于描述战争。

全书共写大小战争四十多次，体现了一幕幕惊心动魄的战争场面。

其中尤以官渡之战、赤壁之战、夷陵之战最为出色。

对于决定三国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等等，写得丰富多彩，千变万化，各具特色.
（3）它的结构，既宏伟壮阔而又严密精巧。

以蜀汉为中心，以三国的矛盾斗争为主线，来组织全书的故事情节，既写得曲折多变，而又前后连贯；既有主有从，而又主从密切配合。

（4）语言精练畅达，明白如话。

读书须知：
《三国演义》虽然是历史演义，但虚构成分极多，属于文学作品，应该以文学的角度
欣赏，切不可将其与历史混淆。

2、曹操
曹操（155－220年3月15日），字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯（今安徽亳州）人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。

三国中曹魏政权的主要缔造者，先为东
汉大将军、丞相，后为魏王。

一生以汉朝丞相的名义征讨四方，为统一中原做出重大贡献，同时在北方广泛屯田，对当时的农业生产恢复有一定作用。

名人评价：
许劭：子治世之能臣，乱世之奸雄。

唐太宗说曹操：“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。

”
鲁迅说：“曹操至少是一个英雄。

”
学习过程：
一、初读课文，自学字词。

1、给下列加点字注音。

赍．赏（）骁．骑（）散讫．（）羸．
弱（）暗忖．（）急掣．宝刀（）惶遽．（）鞍辔．（）谯
．郡（）屏．退左右（）小觑．（）前鞒．（）
2、结合文本，为下列加点字释义。

二、快读课文，整体感知。

课文的主要情节是“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”，请用章回体小说题目
的形式（如课文出自“废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀”回目），分别概括每部分的内容。

“借刀”
“献刀”
“遇陈宫”
“杀伯奢”
三、细读课文，合作探究
说曹操是“奸雄”，一方面是因为他的奸诈，另一方面是因为他也有一股英雄气概。

试分析课文，看看作者是如何描绘曹操这两方面的性格特征的，完成以下表格。

四、回顾课堂，反馈检测
五、跳出文本，拓展思考。

比较小说《三国演义》中的曹操和历史上真实的曹操，思考：罗贯中为什么要这样来写曹操呢？
六、课堂小结，考点链接
七、学以致用，布置作业
结合小说中的曹操和历史中真实的曹操，写一篇100字左右的人物点评。

八、拓展阅读，素材积累
曹操之人物事略
疑杀华佗晚年的曹操患了头脑痛风症，僚臣华歆向他推荐了神医华伦。

遗憾的是，当华伦指出其症因风而起，病根入脑，风涎不能出，枉服汤药，须利斧开脑取风涎方可根除时，曹操竟疑心华佗是想乘机害他性命，遂将华佗杀了，一代神医命绝于世。

废除寒食节“寒食节”相传起于春秋时严明文公悼念介之推之事。

以介之推抱木焚死，人们就定于是日禁火寒食一百余天。

曹操有一年视察并了解当地百姓的生活民情时，发现民间百姓每年度过“寒食节”的方式，己经非常严重地影响和危害了老百姓的身体健康，于是下令废除。

提倡薄葬218年，曹操颁布了一道《终令》，提出死后不要厚葬，要将自己埋葬在瘠薄的土地上，依照地面原有的高度作为圹基，陵上不堆土，不植树。

一年后，他为自己准备了送终的四季衣服，并留下遗嘱说：我如果死了，请按当时季节所穿衣服入殓，金玉珠宝铜器等物，一概不要随葬。

曹操是中国历史上第一位提出“薄葬”的帝王。

割发代首有一次，曹操大军经过农田，看见田里庄稼丰收在望，于是下令凡践踏麦田的，就斩首示众。

不料自己的马受惊而一下子蹿入麦田中，践踏坏了一块麦田。

为了实践自己的命令，取信于民，于是就割了自己的头发来代替。

望梅止渴曹操征张绣时，路上缺水，将士皆渴，于是他以鞭虚指着前面说有梅林，军士听说后均感到口中生津，不那么渴了，最终走出了困境。

煮酒论英雄一日，曹操与刘备边喝酒边评论天下英雄，曹操说：“今天下英雄，惟使君与操耳！”刘备闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。

时正值天雨将至，雷声大作。

刘备于是从容俯首拾箸说：“一震之威，乃至于此。

”操笑：“丈夫亦畏雷乎？”刘备说：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”意即连圣人对迅雷烈风都会失态，我怎能不怕呢？将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。

曹操于是不疑刘备。

裸足迎才许攸来投曹操，曹操正在睡觉，一听旧友许攸来投，连忙从床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。

遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，操先拜于地。

许攸一见，感慨万千。

东临碣石公元207年，统一北方的大局已定。

仲秋八月，秋高气爽，曹操亲率威武之师，满怀胜利豪情，长驱东进。

渤海西南岸有一山突兀，灵秀独钟，曹操跃马扬鞭，登山观海，面对沧海，歌以咏志。

于是写下了千古传诵的名篇《观沧海》。

曹操焚稿《三国演义》第六十回讲了这样一个故事：张松出许都求见曹操，曹操见张松矮小，相貌又丑，便有意冷落他，边洗足边接见，使张松憋了一肚子气。

次日，曹操掌库主簿杨修拿出曹操新著兵书《孟德新书》给张松看，意欲示曹操的大才。

张松看了一遍即记了下来，故意笑曰：“此书吾蜀中三尺小童，亦能暗诵，何为新书？此是战国时无名氏所作，曹丞相盗为己能。

”杨修不信，张松说：“如不信我试诵之。

”遂将《孟德新书》从头至尾朗诵一遍，并无一字差错。

杨修大惊，就去告知曹操，曹操奇怪地说：“莫非古人和我想的都一样？”认为自己的书没有新意，就让人把那本书烧了。

生性多疑曹操死后采取了“疑冢”的措施。

布置疑冢，一方面为了防止盗墓，另一方面，也和他生性多疑相关。

传说，在安葬他的那一天，邮城所有的城门全部打开，七十二具棺木从东南西北四个方向，同时从城门抬出。

从此，曹操之墓的千古之谜随之悬设。