高中化学教学中探究式方法的应用
摘要：理解科学概念、科学原理和科学的本质，并培养学生的探究能力和意识。
关键词：化学教学探究方法
化学科学知识是通过正确的科学研究方法获得的，对于学生来说，科学研究的基本方法同科学基础知识一样，都是重要的基础知识，都是学生的终身学习和发展所必需的。
科学素质的培养非朝夕之功，其中科学研究方法训练是难点。
探究实验就是培养研究方法的最好途径。
一、对探究式教学的理解
1.探究式教学是以培养学生的探究性思维为目标，使学生通过再发现的步骤进行学习的方法。
它不同于传统的接受式教学，接受式学习关注的是过去和结果，探究式学习关注的是过程和未来。
它的指导思想是以学生为主体，独立实现认识过程，即在教师的指导下，学生自觉主动地探索、研究客观事物属性，发现事物发展的动因及事物间的内在联系，从中找出规律，形成科学的概念。
2.探究实际存在于我们生活的各个方面，有科学领域的探究，有生活领域的探究，有课堂上的探究活动等。
课堂上探究式教学实际就是，将科学领域的探究引入课堂，在学生学习科学概念、原理之前，先进行探究活动，再根据自己的探究结果，做出相应的科学的解释，即让学生通过重复或模拟科学家的探究过程，理解科学概念、科学原理和科学的本质，并培养学生的探究能力和意识。
3.探究式教学的中心环节是探究。
探究活动起始于问题的提出，教师可以根据教学内容的难易、学生的知识水平和能力水平，让学生自己发现并提出问题，也可以是教师创设一定的情境，引导学生提出问题，或者是教师利用教材提出问题。
在课堂上让他们以小组为单位，把想要研究的问题提出来。
教师要充分肯定学生提出的问题，然后与学生共同将这些问题归类。
4.探究式教学模式特别强调教师在课堂教学活动中的引导地位。
在探究活动中，要求教师及时指导，发现学生们的问题，引导学生探寻解决问题的方法和进行小组之间的交流与协作，同时兼顾课堂教学的进程。
5.探究式学习的基本要素为：探究的问题、探究的方法、探究的结论。
在教学中教师可根据具体内容，自行设计编排。
如给出问题，要学生探究方法、得出结论，要求学生注重探究的问题、方法；引导学生全程探究等。
二、探究式教学的实践
1.创设情景，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中
通过创设情景，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，主动参与探究和讨论，在探究过程中获得知识。
通过设计实验或多媒体课件创设学习情景，激发学生学习兴趣和探索热情。
通过探究性的提问，调动了学生的学习兴趣，积极参与讨论和学习过程。
在这些探究学习过程中教师只是起组织者的作用，不断鼓励和表扬学生，让学生自主探索，获取知识，提高自身思考能力和分析能力。
2.结合生活实例，让学生提出问题，自主探索
（1）教师可根据当前社会发生的化学事件或问题，让学生讨论交流观点，然后提出问题。
为了解决提出的问题，学生就以个人或小组为单位确定调查项目，查阅和收集资料并进行分析总结，充分发挥学生的主动性，由学生自己提出问题和解决问题，从而获得知识；使学生懂得如何收集资料、分析资料和归纳资料，同时也培养了学生的科学观，懂得从化学的角度去认识和理解社会。
（2）利用课文的“资料分析”，让学生开展探究性学习，培养学生的探究学习能力。
教学活动是师生双边互动的过程，学生在教学活动中占有主体地位。
教学既然以学生为中心，探究就应是主动学习的核心。
科学是一种探究的过程，也是一种开放的、积极的研究过程。
开放性的探究是指一个探究活动，从提出问题，制定探究计划，搜集和分析处理证据，到交流总结结果，都是学生自己完成的。
开放性的探究是课堂探究式教学活动的延伸，更有利于培养学生的研究能力和创新能力，是我们教学中追求的更高层次的目标。
3.探究性实验教学，让学生独立完成实验过程
在设计实验之前，教师应教给学生设计实验的思路。
一般的程序是：确定课题、提出假设、设计对照实验、观察和记录、验证小结五个阶段。
实验前，教师应尽可能给学生提供必要的实验仪器和药品，药品的配制可让学生自己动手。
在实验过程中教师应要求学生认真进行观察，如实做好记录，不但要记录与预期一致的现象，还要记录与
预期不一致的现象。
对于实验过程中能采集的数据，应尽量多采集，对于第一手材料的记录千万不能丢失。
实验结束后，教师要教给学生认真分析实验结果，科学处理实验数据的方法（如列表、坐标等），学会写实验报告。
4.配合课堂探究式教学活动，改进评价方法
在化学课堂探究式教学活动中，教师选择和设计的教学活动都是以学生为出发点和归宿，把学生作为教育的主体，尽可能多地给学生提供探究和实践的机会，使学生在课堂中有开展探索性活动的广阔空间和时间，主动投入到学习的过程中。
因此对学生进行评价的方式也应有所改变。
结合探究过程，对学生学习的态度、方法和过程给予评价，有利于对学生进行全面、综合的考查，也有利于提高学生学习的效率。
作者单位：湖北省巴东县神农溪高级中学。