《政府：国家行政机关》教学设计
一、教学设想
本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。

从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。

同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。

二、学情分析
通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。

三、学习目标
1、知识目标
（1）识记：政府的性质、政府的职能。

（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。

（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。

2、能力目标：
从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。

3、情感态度与价值观
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。

并以此激发学生参与政治生活的热情。

四、学习重点、难点
1.重点：政府的主要职能。

2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。

五、教学过程
亮点、创新点：
六、板书设计
我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家
决
我国政府是 便民利民的政府
政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关
决
政府职能
七、教学反思
保障人民民主，维护国家长治久安职能
组织社会主义经济建设职能
管理
与 服 组织社会主义文化建设职能 务
加强社会建设职能
一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。

2、本节课以情感态度价值观目标为主要目标，不管是孩子请假条和父亲之间的交流导入，还 是杨星同志的事迹，以及最后《采桑子•政府》的情感升华，都重在从学生的感情入手，让学生自 发地从内心相信我们的政府是人民的政府。

3、设置了学生展示成果环节，既提高了小组合作学习的能力，由提高了小组间的竞争意识， 有利于学生学科素养的提升，这也正好符合新课标的要求。

二、本节课教学不足之处：
1、时间安排不合理，在讲述政府职能时间较多，整节课有点赶。

2、没有给学生充分思考的时间
3、板书方面，过于简单，而且没有跟上教学环节。