《恐龙世界》基于标准的教学方案设计
杨荣芳
一、课题《恐龙世界》
二、目标分解依据：
1、课程标准中的相关陈述：
“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情谊和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

”、“丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

”因此，在本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过摸一摸、看一看、画一画等形式渗透《义务教育小学美术课程标准》中提出的培养学生基本美术素养，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。

2、基于标准的教材分析：
本课属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。

因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。

教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、腕龙、剑龙、鱼龙等外形特征。

通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

3、基于学情分析：
“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的玩具，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。

教学中可充分利用相关的影像和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。

三、评价方案设计
1、基于对实际学情的分析和了解，学生对恐龙已经有了一些了解，通过学习学生是否了解恐龙的相关知识。

2、通过学习和教师的引导学生能否表现出不同种类的恐龙的外形特点。

3、能否体验美术学习活动的兴趣。

四、学习目标：
1、通过观察，游戏，交流，了解恐龙相关的知识，能说出恐龙的名称和外形特点。

2、能够运用绘画，粘贴，泥塑等方法独立完成一恐龙为内容的作品。

3、了解并能说出恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。

五、教学重难点：
重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。

难点：准确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

六、教具预备：
课件、一些关于恐龙的图片
七、课时安排：一课时
八、教学过程设计：
1、出示录像，引出恐龙
2、出示课题——恐龙世界
3、、授新课
考考你
A恐龙生活在哪个时代？
B恐龙是什么食物？
C你能说出几种恐龙的名字？
4、出示恐龙图片总结恐龙的外形特点
通过观察对比发现不同种类的恐龙，有不同的外形特点，不同的性格。

5、小游戏：拼图
学生在拼图中挑出不是霸王龙的部分，并且拼完整。

（进一步了解不同恐龙的不同特点）
6、师生共同演示
A请同学上台画恐龙，师修改
B如何添加背景？
看图片引导
教师演示添加
7、看学生作品
你都发现那些表现形式
a线描b儿童画c剪贴d泥塑
说说你最喜欢那种形式
8、学生作业
用你喜欢的方式来表现恐龙生活的情景。

9、评价
介绍自己的恐龙
a 内容如何
b 表现方式如何
你最喜欢那只恐龙
10、拓展延伸
师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，知道它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的骨架化石，及所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，而这些动物（出示濒临灭绝动物图片）因为人类的捕杀也濒临灭绝，如果不加以保护，以后我们也只能通过化石，图片来看他们，希望大家从现在做起保护动物，爱护环境与动物一起和谐生活。

九、板书设计
恐龙世界
线描
儿童画
剪贴
泥塑
恐龙世界
杨荣芳
荥阳市第二小学。