单选题（共 20 道试题，共 40 分。
）V1. 美国、加拿大、联邦德国、（）等属于地方分权的政治结构A. 中国B. 日本C. 俄罗斯D. 澳大利亚满分：2 分2. （）作为国家社会控制的产物，依赖于两种基本机制：一是显性控制机制二是隐性控制机制。
A. 教育B. 文化C. 课程D. 认知满分：2 分3. 学校主要成员（）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对A. 教辅人员B. 教师C. 校长D. 教育行政人员满分：2 分4. 教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（）A. 群体化形成阶段B. 成熟阶段C. 形式主义阶段D. 瓦解阶段满分：2 分5. （）可将课堂控制分为硬控制和软控制A. 按控制的层次分B. 按控制的手段分C. 按控制的实现途径分D. 按控制方式分满分：2 分6. （）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A. 调查法B. 现场法C. 隐蔽法D. 人种学研究满分：2 分7. （）可将课堂控制分为硬控制和软控制A. 按控制的层次分B. 按控制的手段分C. 按控制的实现途径分D. 按控制方式分满分：2 分8. （）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法A. 调查法B. 现场法C. 隐蔽法D. 人种学研究满分：2 分9. （）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A. 调查法B. 现场法C. 隐蔽法D. 人种学研究满分：2 分10. （）犯罪学家西塞•朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露A. 意大利B. 德国C. 英国D. 美国满分：2 分11. 学校主要成员（）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对A. 教辅人员B. 教师C. 校长D. 教育行政人员满分：2 分12. （）是教育制度所必须的物质要素，也是变化最快的要素A. 教育规范系统B. 教育设备C. 象征的标识D. 教育组织和人事系统满分：2 分13. （）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。
其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能A. 责任感B. 环境C. 人口D. 国际理解满分：2 分14. 德国社会学家（）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准A. 恩格斯B. 涂尔干C. 韦伯D. 马克思满分：2 分15. （）教育规范可分为行为规范、道德规范等A. 从作用对象上分B. 从涉及内容上分C. 从适用范围上分D. 从方法上分满分：2 分16. （）强调的是教育制度本身就是一种观念，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。
现代教育制度不仅培养和分配学生，还直接影响社会A. 合法化理论B. 社会化理论C. 分配理论D. 个性化理论满分：2 分17. （）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动A. 人口流动B. 社会流动C. 人才流动D. 社会迁移满分：2 分18. （）的“认知发展理论”描述了儿童在不同的认知发展阶段是如何思考、用什么工具获得知识等问题A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 米德D. 埃里克森满分：2 分19. 社会问题的实质是（），包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面。
A. 社会失调B. 行为失调C. 文化失调D. 政治失调满分：2 分20. （）是教育制度所具有的文化要素。
例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能A. 教育规范系统B. 教育设备C. 象征的标识D. 教育组织和人事系统满分：2 分多选题（共 10 道试题，共 20 分。
）V1. 教育功能研究的三种途径是（）A. 价值分析途径B. 逻辑分析途径C. 事实分析途径D. 系统分析途径满分：2 分2. 学校文化的结构通常涉及三个层面（）A. 文化B. 观念C. 制度D. 文化满分：2 分3. 教师社会地位的判断与衡量包括（）A. 主观判断B. 客观判断C. 社会研究D. 自然研究满分：2 分4. 根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）A. 整合功能B. 限制功能C. 导向功能D. 传递功能满分：2 分5. 美国社会学家帕森斯根据组织的功能目标将组织分为三类（）A. 生产组织B. 整合组织C. 政治组织D. 公益组织满分：2 分6. 在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异A. 教育对象B. 教育内容C. 学校组织D. 教育功能满分：2 分7. 教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分（）A. 依据经验B. 依据方法C. 依据研究角度D. 依据理论或学派满分：2 分8. 教师角色社会化的主要内容包括（）。
A. 内化教师的职业价值B. 获取教师职业手段C. 认同教师职业规范D. 形成教师职业性格满分：2 分9. 在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异A. 教育对象B. 教育内容C. 学校组织D. 教育功能满分：2 分10. 科恩认为，近几十年中有三种学生亚文化几乎在美国高中都有所表现，即（）。
A. 学术亚文化B. 娱乐亚文化C. 违规亚文化D. 法律仪式满分：2 分判断题（共 20 道试题，共 40 分。
）V1. 相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。
A. 错误B. 正确满分：2 分2. 教育规范的作用是自律与协调（）A. 错误B. 正确满分：2 分3. 美国公众对学校的关注主要集中在缺乏纪律、缺乏适当的财政支持、难以吸收合格的新教师、课程问题、教学质量过低、人满为患等问题（）A. 错误B. 正确满分：2 分4. 中国是赶超型现代化，是在国家领导下自上而下的、自觉定向的进程。
其难点在于如何把握机遇和如何面对挑战的问题。
A. 错误B. 正确满分：2 分5. 分组形态空间构成，更有利于教师的系统讲授，有利于控制学生的课堂行为（）A. 错误B. 正确满分：2 分6. 教育的互动理论主要源于社会学、社会心理学中的“互动论”，米德是互动论的创始者。
A. 错误B. 正确满分：2 分7. 学校作为一个社会组织，由最基本的两类角色群体组成：作为社会代表者的教师角色群体；作为社会未来成员的学生角色群体。
A. 错误B. 正确满分：2 分8. 社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关（）A. 错误B. 正确满分：2 分9. 在选择了合适的课题之后，研究者需要把课题中的概念变成可以测量的变量，把变量之间的关系变成可以检验的命题。
这一工作就是“课题的操作化”A. 错误B. 正确满分：2 分10. 教育的过程本质就是一个学习的过程，包括对学校生活的适应，尤其是班集体生活，对社会生活的适应，以及学生对自己的三个最重要的社会生活环境：家庭、学校、同辈群体环境之间的调适。
A. 错误B. 正确满分：2 分11. 从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化（）A. 错误B. 正确满分：2 分12. 教育具有周期短、见效慢等特点，因此，教育必须具有超前性，即超于经济的发展，但从现实看，这一发展是有困难的A. 错误B. 正确满分：2 分13. 社会变迁是社会现象在不同的时间上失去其原来面貌的变动，是一种社会过程。
它包括较小的局部变迁或较大是整体变迁；有进步的或倒退的变迁；有进化的或革命的变迁；有暂时的或永久的变迁；也有自发的或有计划的变迁等。
A. 错误B. 正确满分：2 分14. 与定量研究相比，定性研究更接近自然科学的方法。
A. 错误B. 正确满分：2 分15. 泰勒确立了课程编制的四个基本步骤：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价（）A. 错误B. 正确满分：2 分16. 教育社会学与学校教育是社会研究与应用研究的关系，社会研究的目的在于，为直接的实际问题提供答案。
A. 错误B. 正确满分：2 分17. 班级的正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、个人需求、个体行为等方面（）A. 错误B. 正确满分：2 分18. 动机理论是对社会化理论的反动，强调教育的作用与其说是社会化，不如说是选择、分类和分配，强调的是，教育是一种个体社会地位的竞争机制。
A. 错误B. 正确满分：2 分19. 教师的社会形象是社会公众对教师职业特征的基本认识和价值判断，这是一种公众形象。
A. 错误B. 正确满分：2 分20. 非教学人员对教学、行政、科研方面的干预，随着其年限的延长、数量的增加呈现上升趋势。
A. 错误B. 正确满分：2 分。