Topic 3 The Internet makes the world smaller
Section B
Ⅰ. Material analysis
Section B的主要教学活动为1a、2、4a 和4b。

本节课中1a通过Jane, Michael, Kangkang和Maria之间谈论各自从互联网上获得的信息，引出功能句“be sure +that”结构。

2、3部分通过例子的形式，给学生提供操练功能句“be sure +that”的机会。

4a、4b 重点复习/w/, /v/之间的区别并要求学生能够正确地读出句子的升、降调以及连读和重音。

学生经过大量的操练能够掌握“be sure +that”结构，但是语音、语调一直都是被教师和学生所忽视的，所以在设计课堂方案的时候希望教师能够设计各种活动如模仿、观察、触摸、比赛等，来完善语音教学。

Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 能根据音标正确朗读出下列单词：pizza, website, reporter。

2. 能在老师的引导下分清/w/, /v/之间的区别，并能正确地发这两个音；明白升、降
调的作用，能正确地读出句子的升、降调以及连读和重音。

3. 能正确拼写并运用单词表中的单词, 如：website, 并能根据音标写出pizza, reporter等单词。

4. 能正确使用“be sure +that”结构。

5. 能够用“be sure +that”结构来谈论确定与不确定的话题。

Skill aims：
1. 能听懂谈论人们使用因特网获得信息的话题。

2. 能正确地表达自己使用因特网所做的事情、并能够用“be sure +that”结构来谈论确定
与不确定的话题。

3. 能正确朗读课本的文本材料，能清楚模仿录音读含有/w/, /v/的单词，能根据谈话内容
的需要读出句子的重音、语调等。

4. 能用书面形式描述自己如何利用因特网购物、学习等，并能够用“be sure +that”结构
写出句子来表达确定与不确定。

Emotional aims：
能体会英语学习的乐趣，懂得在学习中遇到困难时可以通过网上查资料的形式自己解决问题。

Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 学习“be sure +that”结构。

2. 复习/w/, /v/的正确发音以及句子的升调、降调、连读和重音。

Difficult points：
/w/, /v/的正确发音。

Ⅳ. Learning strategies
1. 利用因特网在网上查找/w/, /v/之间的区别，可以帮助你在课堂上学习/w/, /v/的发音规则。

2. 在课堂上多用“be sure +that” 结构来谈论问题，这样你可以很快掌握这个结构。

Ⅴ. Teaching aids
Computer multimedia projector, mirrors, sketch map
Ⅵ. Teaching procedures
Ⅶ. Blackboard design。