争者、员工、其他创业者都是这个网络中的成员。最近的一些研究认为 体背景。创业学习是一个知识积累的过程，个人的学习是在由经验积
创业学习是一种社会现象，需要创业者通过广泛互动，在创业的过程中 累而成的知识结构上进行的，以往的知识结构中包含多种复杂因素，有
需要创造性的整合各种资源，深入了解各种资源之间的组合关系以及各 历史的、文化的，也有情感的。不同时期的创业学习由于情境不同，其
题的解决。因此，反省能够带来创造性的学习，并将创造性学习定义为 面。创业学习内涵丰富，涉及多个层面，不能单纯地针对创业学习的一
将从关键事件中的所学应用于新的状况和事件的能力。通过案例分析 个层面展开研究，必须依据生态学的观点多方位探讨创业学习的层次
与总结，Cae 认为创业者对创业中关键事件的知觉和反思会促进认知结 和维度，探讨创业学习与其他变量的关系才能使创业学习研究更加深
化学上常把密度大于 4g/cm3 或 5g/cm3 的金属称为重金属。从环 境污染方面所说：重金属是指汞、镉、铅、铬以及类金属砷等生物毒性显 著的金属。
链在生物体或入体内富集。 一、重金属元素对动物及人体健康的影响 根据元素在生物体内的生理学作用的不同，必需元素存在于正常
重金属具有潜在危害性，重金属可以通过多种途径（食物、饮水、呼 的组织中，直接影响生物功能，并且参与代谢过度，在各物种中有一定 吸、皮肤接触等）进入人体。重金属不仅不能被降解，反而能通过食物 的的浓度范围，如果缺乏这种元素，将会引起生理或结构变态，重新引
的独特性，也没有确切的正确答案可寻，因此创业学习不同于一般学习， 脱以前单凭主观判断可能带来的偏差，使理论研究成果更具客观性和
它是一种普遍性的以应对不确定性为目的的学习。一般的学习更注重 普适性。目前创业学习研究多数集中在管理学视角下的宏观定性描述，
在容易重复的工作中提升学习速度以及记忆力水平，可能在客观上达 缺少心理学视角下微观层次上的量表开发与研究。且研究的角度也各
的过程不断降低创业企业所面临的不确定性，不断明确创业企业的经 2001，8(2):150-158.
营产品和经营模式的过程。
作者简介：齐瑶涵（1986-），女，浙江财经学院工商管理学院研究生，
4 未来研究展望
研究方向为公司战略与创新管理。
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2012 年 3 月刊
商品与质量
理论研究
入这种元素之后，上述变态可以消除。
创业学习的环境具有高度不确定性。应对不确定性是创业活动的 (2):242-266.
本质，在创业活动的开始阶段，不确定性通常都非常高：产品概念是新
[4] Minnlti M.，William，B. A dynamic model of entrepreneurial
的，市场是新的，顾客是新的，企业也是新建立的，等等。当创业者努力 learning[J]. Entrepreneurship Theory and Practice，2001，25(3):210-222.
理解不同的技术子系统、产品功能、客户偏好、市场结构之间的联系时，
[5]Rae D，Mary. Towards a conceptual understanding of entrepreneur-
学习就发生了。而创业学习也就是在不确定的环境条件下，通过学习 ial leaning [J]. Journal of Small Business and Enierprise Development，
不同程度的改变，最终改变了群落结构。此外，重金属也从基因水平上
金属对人和动物的在生理或结构上影响，例如，铁是组成血红素所 影响了藻类 [4]。
必需的，少了就会发生缺铁性贫血；锌为构成多种蛋白质所必需，缺锌
研究发现重金属污染明显影响了微生物群落结构。据李勇等研究
会引起生长停滞和贫血；锰可能参与许多酶促反应；铬是胰岛素参加糖 在重金属 Pb、Cd 复合在高中低浓度下都抑制土壤微生物生长，减少微
第四，关于研究背景。研究创业学习是时代发展的要求，其内涵往
程。如同 Cae(2007)所说，创业学习的一个关键特征在于它的社会性。 往带有鲜明的文化烙印，西方学者所构建的创业学习内容结构不一定
3.5 创业学习中伴随情感体验
适合中国国情。那么中国背景下的创业学习内容具有什么独特的特征
创业的过程往往伴随着各种情感体验，成功时的积极情感和失败 呢？因此有必要基于中国的创业生态环境考察创业学习的现实状况，
和脂肪代谢的必需元素，也是维持正常的胆固醇代谢和糖代谢所必需 生物数量[5]。Huaiying[6]的研究表明，重金属降低了土壤微生物对底
的；钴是维生素 B12 的组成部分，缺钴会形成大细胞性贫血；钼是催化 物的利用水平，重金属污染区凋落树叶的分解速度慢于对照区。
嘌呤转化为尿酸的酶的个组成部分。
三、重金属对其他生源要素和有机质等循环的协同作用
二、重金属对植物、微生物等生物活动的正面和负面意义
有机质、铁锰氧化物及硫化物是沉积物重金属的主要结合态，但在
植物、微生物经常遇到各种不良环境（如重金属等），严重抑制了农 厌氧沉积物中，活性硫则在调控和分配重金属方面占据绝对优势。酸
作物的生长。植物经过长期的进化及适应环境变化的过程逐步形成了 性可挥发性硫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物是许多二价金属离子，Cu、Pb、Zn、Cd、Ni、As 及 Co
受到抑制，重则导致植物死亡。重金属对植物的影响，主要表现在对植 度重金属对潮土中潜在硝化速率无影响或轻微促进作用，而在高浓度
物的光合作用、呼吸作用，影响植物激素、碳水化合物等的形成等生化 下有显著抑制作用。
过程影响。
参考文献：
1、重金属对植物种子的萌发的影响
[1]朱红霞.重金属及其复合污染对小麦生长发育影响机理研究[D].
转化为知识，因为反省使得经验变得有意义，并认为关键学习事件之所
目前创业学习研究尚处于起始阶段，还存在许多有待解决的问题。
以能够带来高水平学习效果是因为它促发了深层次的反省。反省的结
首先，创业学习的概念界定。目前学者们对创业学习这一独立的
果可能包括做事的新方法、对某一问题的澄清、技能的提高或者某一难 概念暂没有统一的定义，大多数学者只注意到了其中的一个或两个方
[3]Nahapiet J，Ghoshal S. Social Capital，Intellectual Capital and the
3.6 创业学习的环境具有高度不确定性。
Organizational Advantage[J]. Academy of Management Review，1998，23
理论研究
商品与质量
2012 年 3 月刊
重金属的生态环境效应及生态毒理效应
□朱青青 高 军 刘高英
(天津师范大学城市与环境科学学院 天津 300387)
摘 要：重金属是指汞、镉、铅、铬以及类金属砷等生物毒性显著的金属。也指具有一定毒性的一般重金属，如锌、铜、镍、钴、锡等。长期以来，重 金属在水体、悬浮物及沉积物中存在和转移，并且通过食物链最终进入人体，引起人体中毒或病变。本文阐述了重金属对植物、动物、微生物的 危害以及简要的说明对其他生源要素和有机质等循环的协同作用。 关键词：重金属；生态环境效应；毒理效应
构和行动策略的调整，进而促进企业发展。
入。
3.3 创业学习以应对不确定性为学习目的
其次，创业学习量表的开发。由于目前国内外对创业学习的研究
在创业活动中创业者面临着一种不确定性和高风险的环境，同时 都处于起步的阶段，所以国内外均缺乏成熟的创业学习量表。而量表
创业者所遇到的问题也通常是非重复和不确定的，大量工作具有很高 的开发是创业学习研究的基础性工作，成熟的创业学习量表有助于摆
阳离子产生竞争吸附，使重金属以离子形式存在。另一方面，沉积物中
所谓有害元素是指那些存在于生物体内时，会阻碍生物机体的正 硫酸盐浓度的增加可能有利于沉积物中甲基汞的形成,沉积物中甲基汞
常代谢过程和影响生理功能的元素，如铍、镉、汞、锡、锑、碲(非金属)、铅 的生产者是硫酸盐还原细菌,沉积物中硫酸盐浓度的增加有利于沉积物
许多重金属都是植物必需的微量元素，对植物的生长发育起着十 现在很低的重金属浓度下固氮强度下降了 50%，另外还研究室内条件
分重要的作用但是，当环境中重金属数量超过某一临界值时，就会对植 下的固氮作用影响，表明固氮作用与重金属浓度呈显著负相关，且低浓
物产生一定的毒害作用，轻则植物体内的代谢过程发生紊乱，生长发育 度重金属污染土壤中微生物的固氮量是高浓度污染土壤的 l0 倍。低浓
等。这些元素对人体代谢不是必需的，其中一些有毒，而且能使人缩短 中甲基汞的形成,甲基汞的形成应当存在一个有利的最佳硫酸盐浓度范
寿命，这些有毒物质我们常称之为外环境污染物，可通过口腔、呼吸道 围,当高于这一浓度范围时,硫酸盐还原所产生的 S2-会与 Hg2+形成惰性
及其他途径进入人体面使人遭到危害。
汞,从而抑制甲基汞的形成[7]。
碍创业者的学习。而积极的情感会给创业者带来信心，促使创业者努 Framework [J]. Entrepreneurship Theory and Practice，2005，29 (4) :
力学习。创业的成功更需要创业者能积极地调整自我情绪，主动把消 399-424.
极情感转化为一种动力，促进学习，获取下一次的成功。
种组合方法的可能效果。Holmquist(2003)认为，创业学习不可能仅仅单 内涵也不尽相同，而不同空间和不同层次的创业学习又各有特点。未
靠自己，与别人经常争论、合作才是学习的基础。Taylor&Thorpe(2004) 来的创业学习研究必然会针对这些议题展开。
的研究也认为，创业学习就是创业者与组织内外部成员的互动合作过
影响，通过了解这些规律，使创业者更好的去学习。面对失败的消极态 ship[J]. Entrepreneurship Theory and Practice，2005，29(4) :373-397.