中职英语教学现状与建议
摘要：当前中职学生对英语的学习兴趣不浓、实际运用能力极差。

这不仅仅是学生单方面学习方法、学习态度的问题，也是教师该反思一下自身教学方法的问题。

当前英语教学实际存在诸多急待改进的地方。

针对目前各地中职学校英语教学脱离实际的现状，我们不得不反思中职英语教学的正确走向。

关键词：中职，英语，建议
一、当前中职学生英语学习的现状
近几年来由于国家教育理念、教育政策的转变与调整，中职学校迎来了蓬勃发展。

伴随着全国各地中职学校雨后春笋般地出现，一系列中职学生的学习问题也逐渐暴露出来，英语方面主要体现在以下几点：
（一）受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课学习轻视文化课学习。

从每年的夏季招生我们都知道，选择上职业学校的这一部分学生主要就是为了学技术掌握一技之长。

他们认为学不学文化课无所谓，再加上初中时英语基础比较薄弱就更没有兴趣学了；更有甚者彻底就不学，说早知道要学文化课就不来上职业学校了。

在他们看来学文化课是上普高考大学的事，上职业学校只要把专业技术学好就够了。

殊不知每门课程之间都是相通的，学电工电子要用到数学知识，学计算机要用到英语知识，平时打个欠条写封信写张请假条
等要用到语文应用文写作知识。

不仅如此，作为一名合格的中专毕业生不但要掌握过硬的专业技术知识还应具备良好的文化素质和
思想道德修养，为将来在工作岗位上继续学习和深造提供契机。

（二）受以往自身学习状况的影响英语基础太薄弱，学生对英语学习到了心有余而力不足的境地。

很多一部分学生初中时英语基础就太薄弱，甚至大面积空白，以致现在听不懂英语课，在课堂上做一些与学习无关的事，睡觉、思想开小差、看其他书籍等等。

学生们反映说，“老师我们也想学可就是听不懂啊！”“看到英语我头都晕了！”…学生的英语学习已走进了死胡同，到了让他们自己心有余而力不足、让老师头疼的地步。

（三）一少部分同学基础可以学习态度也端正，但学习方法不合理，进步较小，综合语言运用能力和口语交际能力差。

当前，中职英语教学仍然是传统的教学方法，学生处在被动的学习状态中，对英语学习缺乏兴趣，有的甚至产生了厌学心理。

加上有些学生认为上中职学校是家长逼来的，学习好坏无所谓，根本没有意识到英语学习的重要性。

（四）中职学生对英语学习的目的和重要性的认识不够。

受传统教育理念的影响，学生普遍重视专业课轻视文化课学习。

从每年的暑期招生我们都知道，中职院校的学生，大部分都来自农村，都是普通高校筛选下来的学生，文化课基础薄弱，（尤其是英
语）他们认为到职业学校就是为了学一门“手艺”便于将来就业，文化课特别是英语学不学无所谓，学一点英语知识更好，不学也没有多大关系，因而形成了学生不肯学、教师不愿教的局面。

（五）有些学生特别是差生对英语学习缺乏自信，抱有“破罐子破摔”思想。

很大一部分中职学生中学时英语基础就太薄弱，甚至大面积空白，以致现在听不懂英语课，在课堂上做一些与学习无关的事，睡觉、思想开小差、看其他书籍等等。

学生们反映说，“老师我们也想学可就是听不懂啊！”“看到英语我头都晕了！”…学生的英语学习已走进了死胡同，到了让他们自己心有余而力不足、让老师头疼的地步。

二、提出的一些建议
针对目前中职生学习英语存在的问题，我们可以采取以下的方法：
一、用爱心让学生“亲其师，信其道”。

教师的一言一行，一个微笑，一个亲切的动作，一道鼓励的目光，一句赞扬的话都能使学生兴趣顿生。

教师在学生心目中树立良好的形象，建立融洽和谐的师生关系，就能赢得学生的尊敬爱戴和信任，学生便会“爱屋及乌”地爱上英语。

如果教师言辞态度方面不注意，伤害了学生的自尊心，引起学生的反感。

即使英语基础比较好的学生，往往也会因为对老师的成见而放弃对英语的学习。

我
在教学中每带一个班，都争取在很短的时间内记住每个学生的特征，并和姓名对上号。

课堂提问时直呼其名同时流露出很自然的微笑，用鼓励的目光注视着被提问的学生，这样不仅密切了师生感情，而且大大鼓励了学生回答问题的信心和勇气，学习热情油然而生。

二、寓教于乐
课堂上不要讲太多抽象理论，而要启发学生用不同的方法记单词和句子。

学生一般在课堂上一般显得紧张拘束。

所以，教师应尽量运用幽默故事，笑话来唤起学生的笑声，激发学生头脑中的愉快中枢，激发轻松愉悦，自由的情绪。

三、把鼓励带进课堂。

教师上课时应充满激情，对学生抱有良好的期望，多给予学生肯定，赞扬和鼓励，少批评。

因此，学生正确回答完毕问题之后给予“good ！”“excellent！”之类的肯定。

在做游戏时，让他们登台做简单的表演，在其紧张的时候，不失时机地对他们说：“it doesn’t matter.think it over.”在其答错的时候，微笑着对他们说：“never mind.you’ll do it better.”鼓励的力量会带来事半功倍的作用。

学生重视教师对他们的批评与表扬，经常受到教师鼓励与表扬的学生会感到教师的爱，学生心里愉快，学习就积极。

四、备好课
如何备好一堂课是上好一堂课的关键。

备课是一个必不可少，十分重要的环节。

备课不充分或备得不好，会严重影响课堂教学效
果。

因此，平时我会认真研究教材，查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。

作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。

所以我每天都要求学生读至少十五分钟的英语，而且要尽可能地准确和清晰。

每篇文章都要求学生熟读，对于重要和优美的段落和句子，则要求学生背诵。

只要我们在教学中抓住学生的心理特点，能培养学生学习英语的兴趣，多鼓励和表扬，那么英语教学就不会是困扰众多英语教师的大难题。

（作者单位：重庆渝北职业教育中心）
参考文献
[1]马振涛.浅谈高职英语教学的现状及对策[j].太原城市职业技术学院学报.2009（02）
[2]邹源源.高职学生英语学习问题分析及对策[j].科教新报（教育科研）.2010（38）
[3]李晖.高职英语教学的现状分析[j].科教文汇（下旬
刊）.2009（12）。