小学英语教育叙事范文 3 篇在小学英语教育中 ,存在种种壁垒 ,让我们这些教育工作者举步维艰,然而整体趋势告诉我们 ,英语教育也是有其规律可循 ,这样的种种探索让我们满怀信心。

本文是为大家整理的小学英语教育叙事范文，仅供参考。

小学英语教育叙事范文一：《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。

这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。

基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。

例如，在教完 1-10 的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是： "Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。

又如，在教学 Body 时，我让孩子们一起来做Touch 游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。

如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth." 这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。

二、演演、说说、唱唱。

表演是学言的有效途径，小学生更有表的欲望，如在教学Animal ，孩子抓住每种小物的特征，做作，做作找相的卡片，整个堂就像是一个可的物园，学生的表力特，情高。

在教学活中，我孩子很喜唱歌，因此，在教学中，适地教一些英歌曲，既可以他学英的极性，又可以增，活气氛。

三、听听、、画画。

种方法可以学生的想象力，学生在中将英文与相的系起来，从而增分辨、的能力。

例如，在学hot, cold, rainy, windy 等表示天气情况的的同，引学生用的画来表示的意思。

如：戴草帽或扇子表示hot，打或穿雨衣表示rainy，戴巾或枝表示 windy，戴墨表示sunny，打雨、扇子表示hot and rainy⋯⋯。

由此，我趣味活已成小学生学、学、会学英的力，些趣味活于活堂气氛、提高堂效率确起到了足重的作用。

但是，凡事皆有度，趣味活也不是万能的，如果教把握不好机和深度，那么有反而会使教学步入区。

例如，我遇一个学生，听他开始学英，就他："小猫用英怎么 ?"他回答： "小花猫，， cat cat 是小猫。

"我又他： "苹果怎么 ?"他："苹果是 apple，apple，apple 是苹果。

" 他而言，小猫、苹果的英和是一个整体，每次他都必儿歌段思才能想起英文。

有，老常常把要学的英句子成歌曲教孩子唱，种形式学生很喜，可是有的候的音会因迎合歌曲的子而被扭曲，由此致学生音不准，反而收不到好的效果。

所以我，我在提高堂趣味性的同，一定要把握好机和方法，孩子既学到正确无的音、和句子，又体到学的快。

小学英教育叙事范文二："hello,miss LI!"作老的我能听孩子么很是开心。

望着孩子渴望的眼神，我心中的感油然而生。

每天我就被身的一切感着，里的人，里的事，他朴、真，有善良⋯⋯开始的候，我感很吃力，小学生年小，自控力差，另外学生的情况也比复，有分流来的 ;有学来的 ;有相当一部分来自村，他的不一，基也有很大的差，特是上的候，我直受不了，整个教室乱哄哄的，有的 ;有作小作的⋯⋯，我就使喊： " 坐端正 "，没静到一分，整个教室又像市一，我上一就如同上了十，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，，我很抑，更是担心，像下去，教学成肯定是一塌糊涂。

下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不喜我，那肯定就不喜我的了，我想我走学生的心里 ,要与学生交流，与学生沟通，我就利用下找的做小作的学生，他几了，家在哪里，喜玩什么，并告他，老也玩，很想和他在一起玩，但上的候必好好听⋯⋯，一着真灵，上的候些孩子坐的很端正，可是新的又出了，我教他句子，有的捂着嘴，有的不敢嘴，我被一幕逗了，我地走去摸着孩子的告他：" 咱要自己有信心，自信会我得很、很美。

"孩子笑了⋯⋯日子久了，生的情感在升，在走在学校里，能听到孩子甜美的英好声，我感他我的快和幸福。

偶然在一次下的候，我性地走一堆孩子的中，道"你喜上英 ?"" 喜 !" 孩子很肯定的告我。

" 英很有意思。

"同学七嘴八舌地开。

得有一天上四年的，我走上楼，孩子就切地和我打起招呼来，其中一名平很腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前， "hello ⋯⋯ " 到嘴似乎想了很久极力住的又咽了回去，了半晌，感突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句 "I'm Miss Xie."。

同学立刻笑起来，都忙着帮她正起来，孩子好象很不好意思的子，我很开心地摸摸个孩子的一孩子正，一当着大家的面表了她的勇气，孩子烈的掌声触了她的心灵，她抬起，开心地笑了。

我打量了一下周，很是融洽，于是准上了，坐在前排的一个孩子突然起他的小手，我的允后，站起来，眼睛扑扑地， "老，我很喜英 "，"那你喜老 ?""。

" 孩子都开心地笑了。

然只是几句，几分的事情，可是比上一堂精彩的孩子的影响更深。

也足以明了我的孩子是能学好英的。

趣和自信是他学好英最好的老。

因此，老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想，不断鼓励孩子，树立他们的信心，尤其是这些农村的孩子。

同时，在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。

教师也要不断学习，提高自身的综合素质水平，正所谓"Never too old to learn!( 活到老，学到老 )"这也给我上了一堂课。

小学英语教育叙事范文三：曾经看到过这样一句话：" 我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。

" 作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。

但是就在最近这段时间，由于让我教幼儿班的英语，让我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它 ! 而问题的关键是我们想不想去改变 ?有没有足够的能力去改变 ?转眼间 ,参加工作也快 20xx 年啦 ! 在这几年里我一直从事着英语教学工作 ,与学生一起学习英语 .在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情 ,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。

这期间的酸甜苦辣只有自己最懂。

但是到如今，我回忆起这些事时，我还是很欣慰的。

可是在这期间，我也发现了一个问题，虽然学生们都喜欢上我的课都会说英语，但在考试中分数却不是很理想。

也就是语言环境太单一了，只是在课堂上用。

课下就不去想了，于是，我又想了一个办法，必须让孩子们天天想学过的单词，让他们写日记，能用英语尽量用，可以是边英语边汉语的形式。

这样时间久了，孩子们的单词量多了，同时我也在课堂上尽量布置场景，让学生有施展空间。

大家知道" 学习英语的学生不是教会的，而是学会的"。

他们必须在特定的语言环境中去学、去记。

所以我创设真实、自然、贴近学生实际生活的情境，让他们在用中学，在学中用，大大激发了学生的发散思维，把学生的学习热情推向高潮，达到一发而不可收的境界中。

例如：在讲 PEP英语第二册 Do you like pears?一课时，我将教室的一角摆满水果，使同学们进入教室如同进入商店一样，同时我又把各种水果画在卡片上，只要是学生熟悉的水果，能叫出它们的名字的，我都画上，并把它们贴在黑板上，颜色各不相同，由于教室的一角是水果店，黑板又是实物卡片，同学们的热情一下子就上来了，他们会想教师这是做什么呢 ? 激发了学生的求知欲和浓厚的兴趣，使学生精神饱满，兴趣盎然。

老师再用语言表达一下，整个班级就沸腾了，达到了事半功倍的效果。

创设了这种情境，我在教学过程中让学生选择自己喜欢的角色 , 进行表演，把讲台让给学生，让他们尽情的施展自己的才华和艺术才能。

学生体会到了自己是学习的主人，也知道了当售货员和当买主应该怎样说 ?怎样做 ?完成了教学目标。

最后我还安排了一个记者，采访一下售货员和买主问：和平时去商店的感觉有什么不一样等问题。

在这种情境下，学生进行英语的交流，巩固了知识，课的结尾我又让学生在优美的旋律中去品尝各色水果，并大胆的用英语说出自己喜欢哪一种水果 ?为什么等一系列问题。

学生不知不觉地参与了语言实践活动，并感受到了成功的喜悦，效果很好。

这样我便尽力创造这样的空间，在讲 How much is it! 一课时，我把教室的一角布置成服装城，展示各种衣、鞋、裤、袜等，因为前一课是What clour is it?时，我们已经教学生学习了各种颜色，所以我先问学生他们都是什么颜色的?学生用英语回答。

然后我再问他们是否知道每一个颜色的物品用英语怎样讲 ?这样既复习了旧知，又引入了新知。

然后我再告诉同学shirt skirt pants socks coat shoes等单词，学生在知道了这些单词后，我又创设英语交流这一环节，让学生上前表演买自己平时喜欢的衣服。

学生通过对话，扮演自己喜欢的角色。

同时也复习了以前学过的知识。

(例如： How much? Can I help you? What color is it?等)既展示了学生的口才能力，又锻炼了学生的表演能力。

这样刺激了学生学习的欲望，体现了学生的主体作用。

在结尾时，我让学生到前面选择自己喜欢的衣、鞋、裤等穿上，站成两排，像电视中的时装表演一样，展示自己的衣物，并用英语说明一下为什么喜欢它?还喜许欢什么 ?通过表演，学生掌握了知识，也感受到了学习英语的快乐，热爱英语的兴趣也愈发的强烈了。

教学质量也很好。

所以从这个角度来说，我感谢 PEP英语，是它让我在方方面面都得到了提高，让我对事业充满了无限的激情和挑战，让我对人生充满了跨越和希望。

以上是我在教学中的一点感悟。

其中有许多不足之处。

其实教学工作可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中，但我将会更加努力，以最大的热情投入到教育中去，为了每一个孩子力争做一个优秀而又合格的英语教师。