活动时长
教师活动
学生活动
工具与资过程，收集他们工作过程中出现的问题、出现的好的方法、思想。在学生需要的时候，小组内简单辅导。
学生们按照发明家发明坦克的过程来搭建坦克模型，小组内讨论如何搭建不同的坦克。
坦克图片投影；
乐高积木
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
2、知识点
了解发明家根据矛的进攻和盾的自卫两个优点合二为一，逐步发明坦克的过程。
3、学习活动
（1）探索发明家是怎样把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的。
（2）学会根据发明家把矛和盾的优点合二为一，发明坦克的过程来搭建一辆坦克模型。
4、学习目标
通过本节课的学习，让学生设计并搭建一辆坦克，在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。
对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的坦克结构及作用有较清晰的认识。
课堂将通过“设计并搭建一辆坦克”这一主题活动，以四人小组合作的形式，让学生利用乐高教育器材积木动手搭建坦克模型，体验“想的不一样，做的不一样，结果也不一样”。同时，通过这一主题活动，让学生明白“发明来源于实践。”和“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”的道理。
关键词
语文 矛和盾 集合 坦克小组合作
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟
组织各小组进行展示
展示、介绍本小组的坦克是如何搭成的。学生们要讲解自己搭建的小车的结构，还要讲解搭建过程中遇到的困难。
搭建模型
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
7分钟
坦克的造型有讲究吗？
学生们小组讨论：为什么坦克的造型设计得有各种各样？
教学或学习过程
Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
8分钟
1、播放成语故事《自相矛盾》FLASHI动画,引出与本节课内容相关联的知识。
2、坦克是怎么从矛和盾演变来的？坦克有什么作用？
观看视频
接受任务
视频，教学FLASHI动画；坦克图片投影
Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
小学语文乐高教育教学设计
基本信息
姓名
陈洁
电子邮件
所教学科
小学语文
学校名称
浏阳市官桥镇官桥完全小学
学校地址
浏阳市官桥镇
邮政编码
410318
联系电话
是否同意本教案用于乐高教育教学活动
是
√
否
设计概览
教学主题
矛和盾的集合
涉及学科（领域）
语文
授课年级
小学三年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
搭建模型，各种坦克图片投影，坦克在战场上大显神威的视频片段
学情调查
按以下指标设计了《学情调查表》
1. 学生学习习惯
2. 学生心理特征
3. 学生知识结构
4. 活动趣味性
5. 活动难易度
差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
对于超前的学生小组，鼓励他们对坦克的外观进行创意性的改进，使坦克看起来更加美观，更加了解坦克的作用；
本节课要求学生课前对乐高积木有所了解。有合作能力和动手能力。
课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）
1、本堂课所对应的小学科学课程标准是：
（1）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。从做中学。学会分工合作。
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。