创新能力的学习
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创新能力的学习
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创新概述
创
创新能力与创新思维
新
创新能力的培养与提高
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创 新 第一部分
创新概述
创新概述 创新能力与创新思维 创新能力的培养与提高
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第一部分
创新Байду номын сангаас述
“要善于学习，更要善于创新。 ” ——邓小平
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”
创新概念的发展
熊彼特(Joseph Schumpeter)的定义：
创新－－就是要建立一种生产函数，
实现生产要素的新组合
第一部分
创新概述
引进新产品 采用新方法 开辟新市场 要素创新 制度、管理体制的创新
但是在熊彼特认为，技术发明不是创新， 创新是技术发明的商业应用。
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德鲁克的创新定义
第一部分
创新概述
• 创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、 有意义的发展策略。
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创新的特征
创造性：打破常规、敢走新路、掌握规律、勇 于探索。
高价值性：发明+应用=价值 风险性 动态性：创新不是一劳永逸的，而是不断创造
和革新的过程。 快速性 ：成功创新的显著特点之一就是快速创
新。
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创新的基本原理
抽象思维：一种运用概念，判断、推理来反映 现实的思想过程。
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知识与创新的关系
知识与创新之间其实是一对矛盾，二者既 有统一的一面也有对立的一面。统一表现在： 知识是创新能力的基础，知识越多，对创新能 力的提高越有利。对立表现在：知识增加，创 新能力及思维不一定会相应提高，二者不一定 同步发展，更不是成正比的关系。社会在发展， 人们的认识能力在提高，已有的知识可能出现 陈旧过时，会干扰人们探索新鲜事物、新规律 的眼界与视线，在一定的条件下，知识反倒会 妨碍创新的进行。
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创新的制约因素
一个新的创意是非常脆弱 的，它会被一个讥笑或 个 哈欠扼杀；它会被嘲弄中 伤致死；会由于一个人皱 了一下眉头而胎死腹中。
——查利·布劳尔
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制约的因素：
第一部分
创新概述
问题定义得太窄而限制了思考； 针对症状，而不是真正的问题； 假定只有一个正确的答案； 被来到头脑里的第一个解法锁定了； 让离题的信息分散了精力； 由于暂时的失败而沮丧而萎靡不振； 急于求成等。
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“创新”的渊源
• “创新”一词最早出现在《南宋•后妃 传》中，意思是创立或创造新东西。
• 《现代汉语词典》中的“创新”， 解释为：“抛开旧的，创造新的。”
第一部分
创新概述
• 创新英文（Innovation） 源于古拉丁语（Innovore）有三层含义： 1.更新 2.创造新的东西 3.改变
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创新并不是博学者的专利
气象学家魏格 纳发现大陆漂 移学说
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人人皆可创新
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流浪汉的创造力
在美国的一座城市里，有个清瘦的青年人在街上徘徊，看年纪不过 二十刚出头，却无所事事，正遭失业，他叫奥斯本。突然奥斯本在招贴 栏前被—则招聘广告吸引住了，他读完广告，立刻飞似地奔进了一家报 社，终于赶上了那里的招聘考试。主考人问他：“你从事写作已有多少 年的经验?’奥斯本回答说：“只有三个月，但是请你先看一看我写的 文章吧!”主考人看完后，对他说：“从你写的文章来看，你既无写作 经验，又缺乏写作技巧，文句也不够通顺，但是内容富有创造性，可以 留下来试一试。”奥斯本由此领悟到“创造性”的可贵。工作以后，他 “日行一创”，积极主动地开发自己具有的创造能力，尽力在工作中发 挥出来。后来，这位没有受过高等教育的小职员成了一名大企业家，并 且还撰写了著名的《思考的方法》一书，成为美国当代著名的创造工程 学家。
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[360度可旋转插座]
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[ 双 人雨 伞 ]
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[长 臂 照 相 机]
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种或们 相接一 机吻定 ，时会 情照很 侣相喜 们总欢 就是这 不相种 怕当相 照困机 不难。 到的当 自，两 己有人
创新与创造
• 一般意义上来讲创造追求的结果是“首创”，即发明，而创新更关注 经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性，创新则强 调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。
形象思维：借助于具体形象来展开思维的过程， 带有明显的直观性和鲜明必。
灵感思维：一种突发式的特殊的思维方式，在 创新中处于关键性阶段，表现了创新的高峰期。
风险——收益原理：创新具有风险——机会的 共生性，风险——收益的对称性。
周期——成本原理
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创新分类
发现式创新和发明式创新 实验性创新和经验必创新 突破性创新和渐进性创新
既是一个过程（一种行为）也是一种结 果。作为一个过程（一种行为），创新是 在世界范围内首次引进新东西、引入新概 念或创造新变化的过程和行为；作为一种 结果，创新是在世界范围内首次引入了新 东西、引入了新概念或制造了新变化。
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创新的内涵
• 创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东 西，融合新的元素，配以新的形式，也可 以叫做创新。
——江泽民 “走中国特色的自主创新道路，必须培养造就宏 大的创新型人才队伍。”
——胡锦涛
“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人 才的分水岭。”
——美国哈佛大学校长普西
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创新是什么？
第一部分
创新概述
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[马铃薯去皮手套]
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[附有刻度的95厘米皮带]
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创新思维
就是不受现成的常规的思路的约 束，寻求对问题的全新的独特性的 解答和方法的思维过程。
•想象力与创新思维
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这是什么？
O
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有好事者搞了个别开生面的测试——用粉笔在黑板上 画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到 机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着 在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎 么能随便回答你的问题呢？”当问到大学中文系学生时， 他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当 问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零”，一位差生 喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后， 当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句 号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时 的眼睛”、“我家门上的猫眼”………。
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创新能力
第一部分
创新概述
第二部分
创新能力与创新思维
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创新能力的概念
创新能力是指创新主体在创造性 的变革活动中表现出来的能力整合， 即从产生新思想到产生新事物再到将 新事物推向社会使社会受益的系列变 革活动中，创新主体所具备的本领或 技能。
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对创新思维的认识!
第二部分
创新能力与创新思维
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创新的行动就是赋予 资源以新的创造财富的新 能力
——（美）德鲁克
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“创新”的定义及特
征
• 作为普通词
• 创新是指引入新东西、 新概念、制造新变化。
• 作为专业词
• 创新具有两个基本特 点：其一，世界范围 内的第一次;其二，显 著性变化。
时间意义的新
新
地理意义的新
知识产权意义的新
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创新的定义（将普通词和专业词结合理解）：