.精品课件.
1
• 一·分析情节作用 • （1）题型： • ①xx情节在小说中起到什么作用？ • ②文中x段在小说中有什么作用？
• ③对某事物、人物描写叙述在小说中有 什么作用？
• （2）解题思路：内容、结构 • （抓住四个关键词—人物、情节、环境、
主旨，一个特殊表达效果）
.精品课件.
2
• 1.对于情节的作用：①铺垫伏笔，使情节 发展合理②照应上文，前后呼应，使结构 严谨③推动情节发展④与xx形成对比。
• 2.对于人物的作用：①交代展示人物活动 的环境，增强小说的真实感和人物活动的 合理性②对人物的作用：正面刻画人物形 象；侧面衬托主要人物
• 3.对于主旨的作用：揭示主旨，深化中心。
• 4.特殊表达效果：设置悬念、引人入胜； 波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深 思
.精品课件.
3
小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同， 心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并 说明这样写有什么效果。(8分)
思路：通过老范的言行举止
.精品课件.
14
• 1、老范自家设私整，允许别家孩子来随听， 不用交束侑，自带干粮就行了。十里八乡， 便有许多孩子来随听。
• 2、 这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当 年供你上学不容易。”
• 老汪哭着摇头：“不会是他。”
• 老范：“如果是活着的人，想谁，找谁 一趟不就完了？”
• 3、老范心里一惊，不再问了
• 4、 又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养 不起一个贼？”
.精品课件.
15
• ①个性特征A+分析； • ②个性特征B+分析； • ③个性特征C+分析……。 • 答案：
.精品课件.
16
• ⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发 呆，并及时到医院探视。
• ⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提 及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。 ⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱 伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
• 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者 的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2、画出小说中关于这个人物言行的语句， 以及作者的议论或者作者借作品中其他人 物对他的评价的语句。
• 3、看用了什么描写方法，在此基础上进行 归类概括。
• 4、选择恰当的词句表述出来。
.精品课件.
6
《莲池老人》
• 问：“莲池老人”是一个什么样的形象？ 请结合文本简要分析。
善于接受新事物
.精品课件.
11
• 4、鼓励小格编蓑衣、“信息”
能敏锐捕捉商机
.精品课件.
12
请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。
答案：新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人， 头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉 商机。
.精品课件.
13
《塾师老汪》
• 东家老范是一个什么样的人？请结合全文 简要分析。
• ① 三次描写，层层递进 • ②丰富了马兰花的人物形象 • ③凸现了小说“人间自有真情在”的主
题。
.精品课件.
4
• 二·概括分析人物形象 • 1、题型： • ①xx是一个怎样的人物形象？ • ②结合全文，简要分析人物性格特点。 • ③xx有哪些优秀的品质？
.精品课件.
5
• 人物形象解题思路应分四步走：
思路：主要从他的言行来概括。
.精品课件.
7
1、若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊： “喂—不要上去，危险—”
（为什么喊？）
2、1956年春天，文保所成立不久，就雇了 他，每月四元钱的补助，一直看到现在。除 了收拾菜子，天天坐在池边的石头上，看天 上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具 到寺里去，负责清除里面的杂草、狗粪。— —这项劳动也在那四元钱当中。 （从他的行为来看）
闲。
.精品课件.
9
• 1、邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴， 站在那儿笑。
• 这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆 轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元
• 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片 土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被 耐心地梳理过了一样——达子的头发倒变得蓬乱了， 正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机 耕的。她问：”达子，你一夜都守在这地里 吗？”“一夜刚好耕完。”
.精品课件.
8
3“老人家，买台电视看吧。”“不买。”他说。“那 是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要 是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。
（原文中“有自己的思想，很有趣味”，幽默）
4、建坟头、平坟头 （行为、语言）
5、“那也是个挂碍”
（语言）
①对工作专注，尽职尽责；②生活勤俭，知足常乐：③幽默达观，淡泊悠
勤劳善良、乐于助人
.精品课件.
10
• 2、穿着：达子的脚上穿了一双又结实又漂 亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！
• 邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。
新潮、时尚
3、达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，
说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我 明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗 地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
一、小说阅读步骤 1、粗读，画出重要信息。 2、（★）划分层次，概括文章大意，归纳主 题，分析艺术特色。 3、审读题干，确定答题方向（即明确题型） 4、精读，确定答案区间，规范答题。 二、高考小说命题指向 四个关键词：人物、故事情节、环境、主题 1、把握故事情节 2、分析人物形象 3、考察环境描写 4、概括主题内容 5、品味语言特色 6、分析写作技巧
①大方:自家设私塾而允许别家孩子随听； ②友善:关注老汪“乱走”并尽力开导安慰; ③有分寸:不再追问老汪的隐情； ④识大体:不因银瓶而辞退老汪。
.精品课件.
பைடு நூலகம்17
《善人》
• “冯女士”在小说中有什么样的作用?请简要 分析 。
①从情节结构上看，冯女士在小说中有推动情节发展的作用。 小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应 “穆女士一天到晚甭提有多忙”；并通过二人对话自然引出 让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。②从人物塑造看， 冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女 士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜为“救世 者”的“善人”沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸。③从主题 看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富 人察言观色，迎合拍马，对无钱无势的人冷漠无情的势利和 自私，增强了小说的批判性，深化了小说主题。