《上天的蚂蚁》教学设计
教者：赵岗小学张定玉
任课年级：二年级语文
教学时间：2014年11月20日
《上天的蚂蚁》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：认识13个生字，会写5个生字。

了解巨人与蚂蚁的不同表现。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：通过朗读了解故事内容。

3．情感态度与价值观：体会蚂蚁个小志气大，充满自信，充满勇气，为了理想不懈努力的精神，并引导学生树立目标，勇往直前。

教学重点：认识13个生字，会写5个生字。

教学难点：在阅读中领悟课文所讲述的道理，引导学生树立信心，以积极、乐观的态度对待困难。

教学方法：合作探究启发引导
教学准备：多媒体课件
课时分配：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
1.观看影片，说说蚂蚁给你留下的印象。

2.老师把它的名字写下来，你发现了什么？
3.板书课题。

二、初读课文，识字学词
1.范读课文，整体感知
遇到不认识的字把它圈出来，自己读拼音或问问老师同学，把字
音读准。

2.拿出自己的生字卡片，让学生独立识字，并相互提问。

3.课件出示重点词语，让小老师领读。

三、研读课文
1.学习1—3自然段，感受通天树的高大。

师：文中有一棵树，是一棵怎样的树呢？我们来读一读。

①“很高很高，高得插入了云霄。

”
教师借助简笔画，让学生理解“高得插入了云霄”。

②出示句子:“这是一棵通天树。

”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人，“从树干往上爬，往上爬，就能爬到天上去”与原文比较理解。

2.学习4—7自然段，看看巨人的表现。

①先由学生自由读课文，再相互交流巨人的表现。

巨人当时是怎样的表情，怎样的心情，让学生找一个合适的词，补充到句子里再读这句话？
②教师指导学生读“老爷爷对巨人的鼓励”。

完成“语文天地”里的说话练习：（）鼓励（）：“试一试吧！（）。

”
3.让学生分角色朗读8—13自然段，并交流蚂蚁的表现。

师：面对同样的困难，很小很小的蚂蚁又说了什么，做了什么呢？
四、总结升华
让学生联系自己的生活谈感受。

五、作业设计
1.有感情地朗读课文。

2.小蚂蚁在天上看到了什么？请你写在日记本上。

六、板书设计
上天的蚂蚁。